盡管孩子的個性千差萬別，但是有好奇心卻是他們的共性。好奇心是孩子求知欲的最直接反映，越是聰明的孩子，好奇心越強。所以，在孩子成長的過程中，父母一定要注意保護和開發孩子的好奇心和求知欲。
好奇心強的孩子，往往也是好動的孩子。有的孩子從書上看到瓷器是用泥巴燒成的，就試著將泥巴捏成一定的形狀，然後用打火機燒。這時父母可以告訴孩子，燒製瓷器的溫度一般在1200℃以上，打火機火焰的溫度是達不到的。有條件的話還可以專門帶孩子去燒製陶瓷的作坊參觀，讓他了解相關的原理。
保護孩子的好奇心不是一句空話，做父母的要理解孩子。如果孩子看到新鮮的東西感到好奇，而做父母的卻表現出漠然的樣子，就會冷了孩子的心。有的父母看到孩子因好奇心強而闖禍，就忍不住批評，甚至打罵，這同樣會扼殺掉孩子探索自然的興趣。孩子的探索欲得不到保護和開發，進而就會因壓抑而枯竭，這樣孩子的智能就很難得到良好的發展。
著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事。一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把好的一塊貴重金表給拆壞了，她把兒子打了頓。陶行先生當即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭教育中，父母怎樣無意識地扼殺孩子可貴的好奇心，抑製孩子創造性的形成。
要保護和激發孩子的好奇心，父母就要和孩子共同學習共同成長。父母不僅要耐心、科學、藝術地解答孩子的提問，而且還應該反過來多問孩子一些為什麼，啟發孩子去探求答案。具體來說，父母要注意以下幾點：
1.父母要有童心，要換位思考
保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要換位思考。很多大人不能理解孩子的好奇心，孩子問一些大人早就就知道了問題，他們就會不耐煩。站在大人的角度，的確沒什麼可問的，但對孩子來說就不一樣了。作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得隻盯著追求的目標，以至於對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇，允許他提問。
2.對孩子要滿懷耐心
孩子的好奇心有時會超出父母的知識範圍，這是很正常的。父母一時答不上孩子的問題，可以及時翻書或向人請教，有了正確的答案，事後再告訴孩子，千萬不能不耐煩地說：“就你能！”“就你話多！”或者飯桌上父母回答不了孩子的問題時，就用“吃飯吧！”來加以搪塞敷衍。有的家長麵對孩子提出的問題不經意地說：“怎麼連這也不懂啊！”父母要知道，敢於質疑是孩子好奇心的萌芽。即使孩子因好奇而惹了麻煩或做錯了事，家長也要正確引導，不可動手打孩子。
發明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什麼等於4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞名的發明家。
3.借助書籍滿足孩子的求知欲
如今的孩子每天接收的信息越來越多，其好奇心也在不斷地增強。孩子迫切地想了解我們的身體、可愛的動植物、變化萬千的周圍世界……科普讀物能為孩子營造一個美好的精神樂園，滿足其旺盛的求知欲。所以父母應經常帶孩子去書店，選擇適合孩子的圖書。
4.為孩子創設和諧的心理環境
探索世界需要有良好的心理環境，孩子感受到被尊重、被關心，他才會有安全感，才能打消顧慮，集中精力大膽地去嚐試、探索、發現和創造。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量，它可以促進孩子好好學習的願望。”在科學探索活動中，父母要抓住孩子的每一點成功，及時鼓勵，使孩子獲得成功的愉快與滿足，得出“我也行”結論。這樣，通過一次次的嚐試，孩子的能力就會不斷提高。
5.讓孩子充分接觸大自然
大自然是豐富多彩的，變幻莫測的自然現象蘊含著許多值得探索的科學內容。自然環境中所蘊含的科學教育內容，比書本上的科學知識更加生動，能給孩子留下更深刻的印象。
父母可以給孩子一個花盆，讓他自己在盆子裏播下種子，然後去觀察植物發芽、長葉、開花的奧秘。從中孩子會遇到很多問題，甚至當父母給他介紹一些知識的時候，他也不能完全記住。但是，至少有些現象引起了他的注意，他也許能從其他現象中找到答案。
寫給父母
孩子是在不斷的探索中真正認識這個世界的。過分保護孩子，為孩子做太多本應由孩子自己去做的事情，無形中就會剝奪孩子發展自身能力的機會，也會降低孩子的自立精神與自信心。因此，父母要想激發孩子的好奇心和求知欲，就要避免過分保護孩子，就要讓孩子多摸索，多鍛煉。