第二節 好奇心對孩子的成長意義重大(1 / 1)

盡管孩子的個性千差萬別,但是有好奇心卻是他們的共性。好奇心是孩子求知欲的最直接反映,越是聰明的孩子,好奇心越強。所以,在孩子成長的過程中,父母一定要注意保護和開發孩子的好奇心和求知欲。

好奇心強的孩子,往往也是好動的孩子。有的孩子從書上看到瓷器是用泥巴燒成的,就試著將泥巴捏成一定的形狀,然後用打火機燒。這時父母可以告訴孩子,燒製瓷器的溫度一般在1200℃以上,打火機火焰的溫度是達不到的。有條件的話還可以專門帶孩子去燒製陶瓷的作坊參觀,讓他了解相關的原理。

保護孩子的好奇心不是一句空話,做父母的要理解孩子。如果孩子看到新鮮的東西感到好奇,而做父母的卻表現出漠然的樣子,就會冷了孩子的心。有的父母看到孩子因好奇心強而闖禍,就忍不住批評,甚至打罵,這同樣會扼殺掉孩子探索自然的興趣。孩子的探索欲得不到保護和開發,進而就會因壓抑而枯竭,這樣孩子的智能就很難得到良好的發展。

著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事。一位母親對他抱怨說,她的兒子非常淘氣,把好的一塊貴重金表給拆壞了,她把兒子打了頓。陶行先生當即說:“可惜呀,中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭教育中,父母怎樣無意識地扼殺孩子可貴的好奇心,抑製孩子創造性的形成。

要保護和激發孩子的好奇心,父母就要和孩子共同學習共同成長。父母不僅要耐心、科學、藝術地解答孩子的提問,而且還應該反過來多問孩子一些為什麼,啟發孩子去探求答案。具體來說,父母要注意以下幾點:

1.父母要有童心,要換位思考

保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心,要換位思考。很多大人不能理解孩子的好奇心,孩子問一些大人早就就知道了問題,他們就會不耐煩。站在大人的角度,的確沒什麼可問的,但對孩子來說就不一樣了。作家桑姆·金麗所說:“我們的眼睛變得隻盯著追求的目標,以至於對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇,允許他提問。

2.對孩子要滿懷耐心

孩子的好奇心有時會超出父母的知識範圍,這是很正常的。父母一時答不上孩子的問題,可以及時翻書或向人請教,有了正確的答案,事後再告訴孩子,千萬不能不耐煩地說:“就你能!”“就你話多!”或者飯桌上父母回答不了孩子的問題時,就用“吃飯吧!”來加以搪塞敷衍。有的家長麵對孩子提出的問題不經意地說:“怎麼連這也不懂啊!”父母要知道,敢於質疑是孩子好奇心的萌芽。即使孩子因好奇而惹了麻煩或做錯了事,家長也要正確引導,不可動手打孩子。

發明家愛迪生,幼年求知欲很強,喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什麼等於4”的問題,因此闖下大禍。剛進校3個月的他,被勒令退學。他的母親十分悲憤,下決心親自教育兒子成長,為兒子建立自信心,給他講文學、物理和化學,培養他愛學習,愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長,最終成為舉世聞名的發明家。

3.借助書籍滿足孩子的求知欲

如今的孩子每天接收的信息越來越多,其好奇心也在不斷地增強。孩子迫切地想了解我們的身體、可愛的動植物、變化萬千的周圍世界……科普讀物能為孩子營造一個美好的精神樂園,滿足其旺盛的求知欲。所以父母應經常帶孩子去書店,選擇適合孩子的圖書。

4.為孩子創設和諧的心理環境

探索世界需要有良好的心理環境,孩子感受到被尊重、被關心,他才會有安全感,才能打消顧慮,集中精力大膽地去嚐試、探索、發現和創造。蘇霍姆林斯基說過:“成功的歡樂也是一種巨大的情緒力量,它可以促進孩子好好學習的願望。”在科學探索活動中,父母要抓住孩子的每一點成功,及時鼓勵,使孩子獲得成功的愉快與滿足,得出“我也行”結論。這樣,通過一次次的嚐試,孩子的能力就會不斷提高。

5.讓孩子充分接觸大自然

大自然是豐富多彩的,變幻莫測的自然現象蘊含著許多值得探索的科學內容。自然環境中所蘊含的科學教育內容,比書本上的科學知識更加生動,能給孩子留下更深刻的印象。

父母可以給孩子一個花盆,讓他自己在盆子裏播下種子,然後去觀察植物發芽、長葉、開花的奧秘。從中孩子會遇到很多問題,甚至當父母給他介紹一些知識的時候,他也不能完全記住。但是,至少有些現象引起了他的注意,他也許能從其他現象中找到答案。

寫給父母

孩子是在不斷的探索中真正認識這個世界的。過分保護孩子,為孩子做太多本應由孩子自己去做的事情,無形中就會剝奪孩子發展自身能力的機會,也會降低孩子的自立精神與自信心。因此,父母要想激發孩子的好奇心和求知欲,就要避免過分保護孩子,就要讓孩子多摸索,多鍛煉。