在很多同學看來，學習是一個漫長而艱苦的過程。但是在現今時代，知識更新的速度日益加快，如果我們不主動學習，就會跟不上時代的發展；如果我們胸無點墨，長大後也就無法為社會做貢獻。所以，我們要學習，這是提升我們個人核心競爭力的重要手段。
下午放學時間，一男一女兩個小學生結伴向校門走去。
男孩抱怨道：“哎呀，我們老師又留那麼多作業！這下又沒得玩了。”
女孩則說：“你不就隻有老師留的作業嗎？我回家還得做我媽給我留的作業呢！”
男孩歎氣說：“唉，要是總放假就好了，就不用每天都必須寫作業了。”
女孩卻搖搖頭說：“不可能，就算放假我也得去上英語班。我要是不去，我媽會生氣的。”
兩人正說著，校門口忽然傳來一聲呼喚，女孩抬頭一看，是自己的媽媽，她回頭對著男孩揮揮手說：“再見，我得去上英語班了。”
男孩也無奈地擺擺手……
很多同學在學習麵前所表現出來的狀態，就像這兩位同學一樣，認為自己學得很累、很苦。可實際上，他們並不知道自己為什麼要學習，也不知道自己在為誰而學，這樣被動地學，他們自然會感覺不到學習的樂趣，又怎麼可能學得好呢？
其實，從背著書包走進學校那天起，我們的人生便走進了一個新的階段——學校學習階段。這個階段對於我們來說是非常重要的，因為我們的學習將會更加係統，也將在學校裏學到更多的知識。所以，學習理應是一件對我們有益的事情，所有人都應該要為之而努力。
那麼，為了能更好地學習，我們首先就要弄清楚學習的原因與目的。
好方法
第一，弄明白自己為什麼要學習。
人之所以要學習，就是為了學到更多的知識，掌握更多的本領，有了知識和能力，人才能做更多自己想做的事情，才可能做出一番事業。當我們能明確自己為什麼要學習之後，就不會像上述事例中的男孩那樣，覺得學習是一件苦差事了。
關於這個問題，我們不妨去和爸爸媽媽討論一下，聽聽他們是怎麼說的。同時，我們也要想想自己有什麼興趣，在和爸爸媽媽討論的過程中，也要將自己的興趣愛好如實告訴他們。如此一來，爸爸媽媽也許就會將學習的目的分析得更透徹，這樣我們也能更加明確自己為什麼要學習。
不過，有的同學可能會對這個問題有錯誤的答案，比如他會說：“爸爸說了，好好學習將來就能掙大錢。”這樣的目的太過功利，為人應當樹立遠大的理想，將目光放得長遠一些，這樣學習起來才是有意義的。
第二，想想自己是在為誰而學習。
對於“為誰而學習”這個問題，也會有同學考慮得比較偏。比如，前麵事例中的那個女孩，她就是為了媽媽而學習，因為她要是不去上英語班，媽媽就會生氣。如果為了不讓爸爸媽媽生氣才去學習，那麼學習對我們來說就將是一個甩不掉的負擔，背著這樣的負擔，是絕對不會有好的學習成果的。
所以，在我們的頭腦中應該形成這樣一個概念：學習是為了自己而學，是為了我們自己將來能成為一個有知識、能為社會做出貢獻的人而學。
當能主動為自己努力時，我們學得就會更加盡心，也就能更快取得好成績，而爸爸媽媽看到我們的好成績，也自然會開心。
可能很多同學都讀過《弟子規》，其中有這樣的幾句話：“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”意思是說，對於爸爸媽媽想要的、喜歡的事物，我們都要盡力滿足；但對於他們感到厭惡的事情，我們就要盡量不去做，以免他們傷心難過。顯然，我們好好學習，就是在做爸爸媽媽喜歡的事。相信我們都願意做孝敬父母的好孩子，所以我們就應該盡最大努力去滿足爸爸媽媽的這個心願。
另外，麵對爸爸媽媽的督促與批評，我們也要體諒他們的苦心，他們不過是希望我們能學得更好罷了。遇到這樣的情況，我們最好多在自己的身上找找原因，及時改正錯誤、彌補缺點，將他們的督促與批評當成是一種動力。
總之，我們的學習是為了能讓自己在將來成為一個有用的人，是為了讓自己能在未來更好地回報爸爸媽媽的愛。明白了這一點，我們就不會再為學習而感到迷茫了。而既然明白了這一點，那我們還等什麼呢，趕緊努力學習吧！
小貼士
《荀子》記錄的是戰國末期著名思想家、文學家荀子的思想資料，而《勸學》篇是《荀子》一書的開篇之作，全篇的主旨在於勸勉人努力學習，並係統地論述了學習的目的、意義、態度和方法。其中有許多著名的警句，比如，“學不可以已”“不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等，我們可以將這些關於學習的警句名言，作為激勵自己學習的座右銘。