張妍上小學三年級，她每次寫好作文都會認真修改。星期一，老師布置了一篇作文《我的夢想》，讓大家回家寫，要求同學們第二天在課堂上把自己寫的作文念出來。
張妍回到家裏後認真完成了作文，還檢查修改了一遍。第二天，同學們開始輪流讀自己寫的作文。因為這一天沒有輪到張妍讀作文，她被安排到下次的作文課讀。於是張妍回家後把自己的作文又修改了兩遍。到張妍讀作文的時候，老師讚賞地點了點頭，誇她寫得很不錯。
最後，張妍寫的作文被老師和同學們評為最優秀的作文。
清代學者梁章钜說過：“百工治器，必幾經轉換而後器成。我輩作文，亦必幾經刪潤而後文成，其一理也。”意思是說，製造器具，需要幾經改造、千錘百煉，才能成器，而我們寫文章也是一樣，需要經過多次修改和潤色，才能寫出好文章。
可見，好作文是寫出來的，更是改出來的。古今中外的著名作家，都是經過了無數次精益求精的修改，才寫出偉大著作的。所謂“玉越琢越美，文越改越精”，文章隻有經過修改，才能如老酒一樣，越釀越醇。
遺憾的是，很多同學自己寫出來的作文看都不想看，寫完就丟給老師去批改。對於老師反饋回來的批改文章，有的同學也是粗略看一眼就“束之高閣”。這樣又怎能提高我們的寫作水平呢？因此，我們要找到適合自己的作文修改方法。
下麵給大家簡單列舉四種修改作文的方法。
好方法
第一，“趁熱打鐵”，進行第一次修改。
寫完作文後，我們要立即進行第一次修改，這就是所謂的打鐵要趁熱。
首先，縱觀全文，看看所表達的主要內容和標題是否保持一致；段與段之間的銜接是否緊密。
其次，再仔細檢查局部有沒有什麼問題。比如，看看是否有錯別字；看看是否有用錯的標點；看看是否有病句……如果有問題，就要把錯的地方劃出來並予以改正。
最後，把自己認為寫得好的句子用波浪線標出來。
第二，把自己修改過的文章再讀一遍。
著名作家老舍先生說過：“我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念、再念、再念，念給別人聽（聽不聽在他），看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？”因此，我們在修改一遍後，還要多讀幾遍。
在讀的過程中，我們可以每句話、每段話地細細思考和仔細斟酌，這樣我們就能察覺出哪些地方念起來不順口，哪些地方邏輯性還有待加強。
如此，我們又可以對文章進行第二次的修改。
第三，同學之間互相修改作文。
有時候，我們會有一種思維定式，覺得自己寫的東西是最好的，在修改了一兩次後，就再也找不到可以修改的地方。其實這時候，我們可以和同學互相修改彼此的作文。
所謂“當局者迷，旁觀者清”，我們在檢查同學的作文時，也許能找出他人沒察覺到的錯誤，而同學在檢查我們的作文時，也能發現我們漏看的問題。
經過了這幾遍修改後，我們將改前的作文與改後的作文進行比較，就會發現自己有了很大的進步。
第四，時不時看看修改後的作文。
作文修改後，我們不要把它“束之高閣”，不管不顧，而是應該把修改好的作文整理好，時不時拿出來看一看，讀一讀，看還有什麼需要修改或是自己不滿意的地方。也許有的錯誤我們一開始發現不了，但隔一段時間後再看，就會發現我們還可以將文章改得更完善。以後再寫作文時，就會有更大的提高。
小貼士
我們隻有親自“操刀”修改作文，才能清楚地認識到自己的不足。但是，要注意的是，我們修改的目的不是讓作文越改越差，而是要將原本粗糙的文章修改為上乘佳作，至少要在修改後看到自己的進步。隻有這樣才能增強我們寫作的信心，提高我們寫作的能力。