很多家長都希望對孩子的一切都了如指掌，一舉一動全在眼皮底下。但隨著孩子長大，這已經變得不可能。
看汪曦和媽媽的對話：
這個周末，汪曦參加了一個同學的生日聚會，回到家裏一屁股坐到沙發上，正要喝水，在一旁看電視的媽媽湊過來說：“汪曦，回來啦！今天參加聚會的都有誰啊？”
汪曦衝旁邊的狗狗眨眨眼睛，裝作沒有聽到的樣子。她知道媽媽關心的重點是她今天聚會上的相關情況，可是她不喜歡媽媽這個樣子，整天問東問西的，不允許有自己的秘密。
“汪曦聽到沒有，別玩兒狗狗了，媽媽問你話呢，聚會上都有幾個同學啊？都是你們班的嗎？”媽媽又問。汪曦繼續裝作沒有聽見，蹲下來逗小狗玩兒。這時媽媽急了，抬高聲調說：“汪曦，媽媽跟你講話呢！”
汪曦望著媽媽，無奈地說了句：“媽，我們就在同學家，哪兒也沒有去。”說著，就轉身進了房間，媽媽也跟了進去，繼續著自己的問題。
汪曦真的不耐煩了，轉身對媽媽說：“媽媽，你就不能少問幾句嗎？有必要什麼事都跟你詳細彙報嗎？”
媽媽也著急了：“你怎麼不知道好歹！我是你媽，是關心你！你要不是我女兒，我才懶得管你，懶得操這份心呢！”
其實，家長無須為孩子有小秘密而感到恐懼。從教育學的角度來說，擁有秘密對於孩子的成長具有很重要的作用。孩子有秘密了，說明他開始走向獨立了，需要有自己的空間和生活，他開始能夠為自己的行為負責了。一個沒有秘密、完全透明的“水晶人”是脆弱的，難以長大，總需要家長的保護和照顧。
萍萍上初一了，不再像小時候一樣經常纏著媽媽問東問西了，她常常把自己關在房間裏寫日記，還將那本精致的帶鎖的日記本放進帶鎮的抽屜裏。有時候，媽媽試探地說：“你在寫什麼？能告訴媽媽嗎？”萍萍馬上緊張地說：“秘密，不能告訴你，我有隱私權，你千萬不要翻看我的日記啊。”
隨著孩子漸漸地長大，幼年時代的“水晶人”已經變得不透明了，家長難免要“失落”和“不安”，失落是因為孩子與自己再不像從前那麼親近；不安的是擔心孩子早戀，擔心孩子交友不慎，擔心孩子有心事解決不了，等等。孩子有了秘密，不告訴家長，的確會引起家長的猜測和不安，如果旁敲側擊都無法知道答案，家長就更加不安，甚至恐懼。因為恐懼，一些家長可能做出極端行為，比如，偷看孩子的日記，悄悄地監視孩子，這樣的種種做法肯定是不對的。
別以為孩子的日記裏總是記錄著初戀情懷，很多時候，他們隻是在日記裏，寫下自己的心事、對青春的思考，甚至隻是對某件小事的看法，對某個明星的崇拜，對未來和理想的向往等。在這些記錄中，他的思想逐漸走向成熟，孩子的秘密，記錄著他成長的曆程，記錄著他思想的軌跡。他的思想也許青澀、不成熟甚至幼稚，他摸索著前進，逐漸形成自己獨特的思考風格和行為準則。
孩子尚處於未成年的階段，家長對孩子的日常活動和心理變化多一份關心是正常的，也是必需的。因為隻有更多地了解孩子，才能更好地教育孩子，但家長一定要注意教育的方式方法，要采取合理合法的手段，否則會帶來許多不利的影響。
家長如果一定要去挖掘孩子的秘密，破壞的不僅是親子關係，更是在孩子的心靈上劃了一道傷痕。家長們自己都有秘密，卻不允許孩子有秘密，這對於孩子來說，不公平，也不利於孩子的成長。而允許孩子有秘密，孩子的生活才有可能更精彩，孩子才可能逐漸走向獨立和成熟。