美國家庭教育實例
克萊門特：7歲，愛觀察，愛思考。
克萊恩：克萊門特的父親，編輯。
克萊門特觀察力很強，這天，他正吃著飯，突然眼睛老是盯著自己的杯子看，並不時地喝上兩口飲料。
父親克萊恩和母親薩沙麵麵相覷，不知道克萊門特怎麼了，是不舒服、生氣，還是今天的飯菜不合他胃口？
過了一會兒，克萊門特幹脆拿起水杯蹲在凳子上，拿吸管在裏麵攪來攪去，拿進又放出，並不時地歪著腦袋往杯子裏麵看。
“怎麼了？有什麼嗎？”父親克萊恩感到疑惑，以為飲料裏掉進了小蟲子而引起了他的興趣。
“爸爸，為什麼吸管彎了？”克萊門特突然抬起頭問。
“什麼？”克萊恩猶豫了一下。
“沒錯啊！吸管明明是直的，可是……”克萊門特把吸管拿出來仔細地端詳，“為什麼吸管一放進飲料杯裏就彎了？”克萊門特滿是疑惑。
克萊恩這才明白克萊門特為什麼老是盯著飲料杯了，原來他發現了吸管在水中的變化。
克萊恩說：“好啊！你發現了一個了不起的問題，吃完飯後，我們再一起來研究研究吧！”
克萊恩拿來了水盆、敞口玻璃瓶、小竹條，又把克萊門特的飲料杯和吸管拿過來，開始和克萊門特一起觀察、研究，引導克萊門特觀察水中的吸管、小竹條放入水中之前是向上彎，還是向下彎的？放入水中後，看看它們在哪裏發生彎折；把竹條和吸管全部浸到水中，再看看它們還會不會彎折，引導克萊門特發現在空氣和水的分界線處，吸管和小竹條發生了怎樣的彎折現象。
就這樣，克萊恩引導克萊門特通過實驗和觀察，自己觀察到兩種不同物質交界麵的奇妙現象。
給中國父母的教育建議
觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。美國家長非常重視孩子觀察力的培養，他們會抓住契機，有意識地提高和培養孩子的觀察能力。
美國某專家曾經做過這樣的一個試驗：他拿學生不認識的一種鳥的標本給學生看，要求他們一邊觀察一邊說出這種鳥的特征，還為此專門設立了兩個班：普通班和實驗班。
起初，這兩個班的兒童對鳥的觀察結果基本相同。而一年後，特別注意培養觀察力的實驗班的學生，不僅能說出鳥的顏色，而且還能說出鳥體各個部分的形狀和大小。有的學生在觀察後，還能判斷：“這種鳥的嘴和爪子很尖利，可能是一種猛禽。”而普通班學生的觀察力，多數仍舊停留在鳥的顏色、特征上。
由此可見，孩子的觀察能力經過有意識的培養是可以得到提高的，是否有意識地培養過兒童的觀察力，其結果是大不相同的。中國家長從現在開始，也要有意識地培養孩子的觀察力，以充分發揮孩子的天分和才能。那麼，具體該如何培養呢？
從基本的感知覺能力的培養入手
由於觀察是人的感知覺發展的最高形式，是在綜合視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認識時間能力等多種能力的基礎上發展起來的。而且經研究表明，人的大腦所獲得的信息，有80%到90%是通過視覺、聽覺輸入大腦的。因此，訓練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養入手。具體做法如下。