美國家庭教育實例
威斯特：美國畫家，他是第一位贏得國際聲譽的美國本土藝術家。
一天，母親有事要出去，臨走前，她交代兒子照顧好正在睡覺的妹妹。母親走後，百無聊賴的小男孩發現了幾瓶彩色墨水，他很好奇，忍不住打開瓶子。看到妹妹還在熟睡，於是，小男孩開始在地板上畫起了妹妹的肖像。室內各處都被染上了墨水汙漬，家裏變得髒亂不堪。
母親回來後，色彩淩亂的墨水汙漬充斥著她的眼睛，但是她也發現了地板上的那張畫像——準確地說是一片亂七八糟的墨跡。她驚喜地說道：“啊，那是莎莉。”然後她彎下腰來親吻了她的兒子。
這個男孩就是本傑明·威斯特，後來成了一位著名的畫家，他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家。”
給中國父母的教育建議
心理學研究表明，如果孩子總是被責備，他就會失去耐心；而如果他常常被誇獎，那麼，他就會愛你、愛我、愛整個世界，並對未來充滿美好的憧憬，在將來有所作為。美國家長會時常對自己的孩子流露出肯定和讚賞，即使孩子做了一件“讓人頭疼”的事情！中國家長也應意識到肯定和讚賞的作用，注意時常對孩子流露出肯定與讚賞。
真實、具體的肯定最有效
當你的眼睛一邊盯著電視劇，一邊看一下孩子的作業本的時候，你口裏那些“不錯，有進步”之類的話會讓孩子覺得很虛偽，甚至還會讓孩子日後對你的表揚產生抵觸情緒和不信任感。而“你真是個好女兒”“你做得棒極了”“真聰明”等諸如此類的話，也可能會讓孩子不知所措，如果長時間聽到這類籠統的表揚，就會讓孩子麻木，失去表揚本身給孩子帶來的興奮感和動力了。總之，父母對孩子的表揚應該是具體的、就事論事的，這樣才是有針對性的，孩子也會產生由衷的成就感。
用賞識替代貶低
父母的語言是孩子成長的營養元素，愛的語言多了，定會結出“愛”的果子；惡的語言多了，會結出“惡”的果子。肯定的語言，是孩子成長過程中的正信息；否定的語言，是孩子成長過程中的負信息。
陶行知在育才學校當校長時，曾發生過這樣一件事：一天，他在校園裏看到男生王友正用泥塊砸本班的男生，陶行知當即喝止了他，並讓他放學後到校長室去。
放學後，王友老早就站在校長室門口準備接受處罰。陶行知走過來，一見麵卻掏出一塊糖果送給王友，並說：“這是獎給你的，由於你按時來到這，而我卻遲到了。”
王友驚愕地接過校長手中的糖果。接著，陶行知又掏出了一塊糖果放到王友的手中說道：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我阻止你不讓你再打人的時候，你當即就停手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”
王友更加的驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長在想什麼。
陶行知又掏出第三塊糖果放到王友的手裏：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們，證明你很正直，且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”
王友感動極了，他流著淚後悔地喊道：“陶……陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認識錯誤，我再獎勵給你一塊糖果，隻可惜我隻有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該結束了吧！”
多麼高明的校長！他用以獎代罰的方法觸動了孩子的心靈。當一個孩子被寬闊的胸懷所包容時，那將會使他終生難忘。在這種情況下，不必“批評”、不必“指責”，孩子自己就已心悅誠服地知錯了。
家庭教育是靠家庭語言來完成的，家長的每一句話都應該正確且具有影響力和滲透力，選擇用賞識來代替貶低是明智之舉。