風趣的引題，很快使大家的情緒得到緩解，全場氣氛不再緊張。有口才的人，幾句話一點撥，與會者便會萬語噴發，滔滔不絕，氣氛熱烈；沒口才的人，隻會單調地重複“大家說啊”“隨便講嘛！”結果大家都不說，也隨便不起來，造成眾口緘默，相對靜坐的局麵。
主持一個會議，讓多數與會者都能知無不言，言無不盡，重要的是引導與會者充分發表意見，積極參加討論。
怎樣使與會者願意說話，而且說得透徹、暢達，這就需要會議主持人靈活地駕馭。下麵的方法值得借鑒。
（1）激將法主持人有時需要用反麵的話“刺激”一些人，促使他及時發言。
“老黃，您今天一言不發，看來是想‘金杯漱口’了！”旁邊很可能有人接口：“老黃向來能說會道，今天怎麼甘拜下風呢？”這樣一激，老黃還能不一吐宏論嗎？
（2）指名法主持人講完開場白，讓大家發言，開始時容易出現冷場，主持人可適當指名。如：
老張，您對這個問題很有研究，今天一定有好主意，先講講吧！老王，您大概早就考慮好發言內容了，大家就等著聽您的高見哩！怎麼樣？光帶個頭吧。
萬事開頭難。有人開了腔，下麵就會有人跟著講。
（3）點撥法許多問題不是一開始就明了的。當大家對某個問題還似明非明時，常常難以發表看法。主持人應抓住關鍵，適當點撥。
這個問題正麵一時看不清，假如反過來看呢？從它究竟有多少弊端的角度看，是否應下決心解決呢？
（4）啟示法利用有啟發性的問題，開拓思路，引導討論。
如在討論“私營企業主能不能入黨”時，主持人問：
有人主張應該吸收私營企業主中的優秀分子入黨，這樣才有利於引導和發展私營經濟。有人表示反對，認為私營企業主同工人之間實際上存在著剝削的關係，對有剝削行為的人不能吸收入黨。大家認為哪種觀點正確呢？
（5）複述法某人的發言十分精辟，主持人對此也有同感。為引導大家循此深入討論，可複述他發言的要點。
老鄭認為，我校提高教學質量的關鍵，不在於嚴格考勤、考試上，而在於聯係實際改進教學方法，說得很有道理。大家對此議論一下吧！
這樣一說，討論也有了方向，會議就會深入一步。
（6）收束法討論會上，會出現離題現象，發言人天南海北，離題萬裏。此時，主持人要及時收束，使其回到本題。運用收束法時，應注意不挫傷發言者的積極性，要十分自然地收束圓場。
老陳等同誌說到的問題，確實是存在的，他們的看法也很有價值，今後可專門為此開討論會。不過，今天的中心議題是如何製定超產獎金的發放規定，大家應集中對這個問題進行思考議論。
（7）比較法有時會上會提出幾種不同意見，這時主持人便可簡要歸納，引導大家從比較中看出優劣，從而順理成章形成結論。
對第四季度的工作安排，現在有三種方案：一是……二是……三是……同誌們可以比較一下，選定一種最佳方案。
（8）諧趣法當會上不同意見爭論過於激烈，發言者聲音越來越大，大有一觸即發之勢時，主持人要用幽默的語言，詼諧風趣的插話，及時“降溫”，使雙方冷靜地分析對方的意見，達到求同存異。
“同誌們，別激動！聽說高分貝的聲音會把耳鼓膜震破，為了不讓我們都變成聾子，我建議大家發言時把音量降低20分貝好嗎？”幾句話引得哄堂大笑，會場上的氣氛也得到了調節。
（9）過渡法
用適當的連接詞，把會議的一項內容過渡到另一項內容。
既然大家都認為搞聯營是使我廠發展壯大的必由之路，那麼，和哪些地區、哪些單位搞聯營呢？請大家提供一些確切的信息。
這樣承上啟下的過渡，會把討論的內容引向深入。
（10）勸說法討論會上，難免會發生一些不快，有人針對不同意見者言辭尖刻，刺傷了他人；有人發言過多，壟斷了會場。主持人要以委婉的言詞，作適當的勸說。
小李的發言也是一得之見，從正麵理解，有其合理的部分，不應過多指責。再說，言者無罪！人人都可以講話嘛。
討論會要各抒己見，讓大家都發言，小蔡說了好幾次了，算是一家之言。到會一二十人，就是一二十家，最好是各家爭鳴。還有十多家沒發言，請你們都說說吧！