“錢的來源吧，我不明說，你自已想就能想出來。至於有沒有人告發我，我估計沒有人吧，我比別人多不了多少，他們告發了，從此他們就沒有這些收入了，誰和錢過意不去啊。我們發的錢，除了過程管理外，重點在成績上，誰鬧，我讓他拿成績來說話，我不相信他願意成為學校老師的公敵。”
方小波笑了，“用群眾的力量來解決這個問題倒是一個好主意。還有一個問題，學校這點錢對學校是個大數目，對老師個人來說不算多，要說靠這個來調動城裏老師的積極性，我想意義不大吧，我在一中時，也有人讓我輔導學生，一百多塊錢一節課，這筆收入不小啊。現在城裏中小學老師或者輔導幾個學生，或者做家教、或者到一些民辦的隱藏的培訓班上課，一個月下來，比你這點獎金高好多倍吧，你就沒想過，你管這麼嚴，錢又掙得不多，老師們服氣嗎？”
吳玲點點頭，“是啊，你說得很實際。這就是觀點問題，我給老師們說過我的想法，我這是一個平台，對平台的不珍惜，他將失去一切給他帶來利益的機會。
比如說我會根據老師的成績來決定著她能不能任關鍵班級和關鍵學科，這些辦法完全可雙在學校形成骨幹與非骨幹之間的差距，在名師培養，在各類活動中我會擇優推選，你可以想想，其實老師生涯的夢想和追求就是這些方式來實現的，他們能不在乎嗎？
何況，老師在學校掙不到多少錢本身就是個偽命題，他有工資，這是最大的一部分對不對，隻是用於獎勵的部分取了很少一些而已，沒有人對工資不在乎吧。對於骨幹老師，各種機會就多了，就算是輔導學生，你收費也可以比其他人高很多，你教得好，找你的人更多，收受的禮物就多了，還有你在社會上有了知名度，名利雙收，這種觀點，我是明明白白說透說清楚，我們學校的老師沒人不知道我的觀點的，但有一點，外麵的人也不知道我是這樣說的，當然今天之後，就得除了你。”
吳玲真是傾囊相授啊，把在正常情況下不能說的，此時完全說出來，方小波問，“老師掙外快的事你知道嗎？”
吳玲也神秘地一笑，“這就是我的秘訣了，我要管住他們，就得管住他們掙錢的渠道，我手上掌握著學校大多數老師收學生輔導、補課、到培訓班任課，還有部分人做生意等等掙錢的信息，我不會裝著不知道，我在大會上說，你們在搞什麼我都知道，任何一項隻要我想動你，我就不費吹灰之力讓他們從我們學校滾蛋，他借我這個平台獲得的一切利益就會消失，離開我們學校他算什麼？什麼都不是。”
“這…這倒不一定。”方小波看著吳玲堅決的口氣，還是忍不住反對一聲。
“不，這是肯定的，首先，我會要求教育局領導將其安排在教學質量極差的學校和城區邊緣學校，有很多地方是收不到學生家長送的禮物和收不到幾個願意補課的學生的，再說了，老師好麵子，他們敢這樣做嗎？”