3.不求理解
多年以前，當我走出學校的時候，我的內心充滿了怨憤，因為我被學校解聘了。
這所學校地處沂蒙山腹地的一個窮山坳裏，是一位台灣歸僑創辦的，當時他已70多歲，那時沂蒙山區還比較貧困，很多家庭的孩子因為經濟或交通等原因，很早就輟學了，於是這位歸僑就創辦了這所學校。學校主要服務於貧困學生，全部學生免交學費和住宿費，學校食堂的飯菜也非常便宜，學習態度端正的學生還能得到足夠上學開銷的獎學金。一時間學校學生數量激增，教師卻嚴重不足。
由於種種原因，來這兒工作的教師往往兩極分化，要麼是剛畢業的大學生，要麼是已經退休的老教師。不過由於充分結合利用了青年教師的幹勁和老教師的經驗，學校的教學質量還是非常不錯的。
之所以非常在意這所學校的工作，是因為這是我的第一份工作，我知道找工作的難處，在剛畢業的時候，我苦苦奔波了好幾個月，就是找不到理想的工作，最後才不得已選擇了這所學校。為了幹好這份工作，兩年以來，我不斷加強自身學習，竭力提高授課水平，認真加強班級管理，並一直注意愛護學生，搞好與學生的交流與溝通，於是我的教學成績一直遙遙領先，我怎麼也想不到會被學校解聘。
當時，我怒氣衝衝地跑進教務處，問教務處主任為什麼解聘我，主任是一位胖胖的老頭，他聳聳肩，擺出一個很無奈的姿勢說這是校長的決定。
“很多成績非常優秀的年輕教師紛紛被解聘，你們這些老教師卻沒有一個被解聘，要不是你們這些當領導的耍手腕，校長肯定不會做出如此荒唐的決定。我要找校長說明真相。”我生氣地說。
“校長外出辦事去了，他不可能接你的電話。”主任壞壞地笑著。
我一遍遍撥打校長的手機，校長果然不接。我無比怨憤，一種強烈的被戲弄感湧上心頭，於是我發誓要活出個樣子給這群老人看看。
離開學校以後，我很快在一所鄉鎮中學找到了工作，由於我已經有了非常紮實的教學基本功，在新的學校裏我很快就嶄露頭角，五年以後，我已經是這所學校的副校長了。一天，我到原來的學校辦事。恰巧校長沒有外出，他熱情地接待了我。
“還記得我嗎？五年前我在這兒工作過，不過後來被解聘了。”我非常得意地說。
“有印象，但不是很深，因為從這兒走出去的人很多。”校長喝了一口茶，平淡地說。
我本想立即問當初解聘我是不是他的意思，後來又覺得這樣做不太禮貌，就岔開話題，聊了一些這個學校別的情況，後來還是不自覺地扯到了學校的師資問題上，於是忍不住問他為什麼把很多非常有潛力的年輕優秀教師無情地解聘了。
校長沉默了許久，最後才說：“我年齡大了，財力又有限，隻想盡力為山裏孩子上學提供方便，不想影響年輕人的前程。留下老教師是因為他們在家閑著也很無聊，並且除了這個地方，他們可能很難在其他地方找到工作，解聘青年人是為了逼迫他們去尋找更大的發展空間，讓剛畢業的大學生在這兒鍛煉幾年可以，要是一直把他們留在這兒，如果哪一天學校辦不下去了，而他們又錯過了找工作的最佳年齡，那不就是害了他們嗎？他們剛剛離開這兒的時候，也可能不適應，但逼他們走出去，最終是有好處的！”
聽完校長的話，我無比震驚。我問校長為什麼不把自己的想法提前告訴我們，校長淡淡地說：“有些東西是需要被人理解的，有些東西是不需要被人理解的，並且，有時不被理解效果可能會更好。”
聽完校長的解釋，我的內心久久無法平靜，我知道，沒有校長的這份特別關愛，我就沒有今天。回到學校，我決定把這種特別的關愛傳承下去，因為我們學校現在也臨時聘用了一些剛畢業的大學生，作為分管教學的副校長，我覺得我有責任，也有義務，在適當的時候，把他們推出學校。