不斷用知識充實自己 要明確學習的目的
簡單地說，學習的目的就是為了智力開發，就是將人的智慧
和能力作為一種巨大資源來發掘和利用。它大致包括三方麵內容：首先，充分有效地利用現有的人才資源。人的智慧和才能雖然有高低、廣窄、深淺之分。然而，量能所用，人盡其才，可以最大限度地降低人才資源的浪費。其次，為腦力勞動者創造有利的勞動條件。智力是大腦的功能。大腦的創造性勞動是有嚴格條件的，需要得到物質的、精神的、信息等方麵的能量，才能進行更有效的創造。再次，通過教育使人的聰明才智得到更大發揮。總之，智力開發既包含著對人才的培養、選拔、使用問題，又包含著對人才的教育及人才個體的自我教育問題。這裏，我們所說的青年智力開發，主要指青年通過自我教育，促使智能素質提高，即青年智力的自我開發。青年智力的自我開發所包括的內容為：
1．培養人文素質。
“人文”泛指人類社會的各種文化現象。我們這裏談到的“人文”，在內容上可以分成人文知識及人文精神。人文知識，是指文、史、哲、藝術等方麵的科學知識，人文精神則指人的人格、氣質和修養。對青年來說，提高人文素質的關鍵在於加強四個方麵的學習：一是了解民族精神。中華民族精神博大精深，源遠流長，“重義而輕利”、“舍身而取義”、“榮辱在已，仁重義榮”，這些氣節和德行，是中華民族精神的瑰寶，也是培養青年愛國主義精神的核心。二是掌握公民最基本的職責與義務。一個公民對社會的責任感、義務感、法製觀念、社會公德等社會意識，是一個公民最基本的素質，這些素質將保證其融入到社會中去，成為受社會歡迎的人。三是深化集體主義觀念。中國傳統文化在如何處理個人和集體、個人和家庭、個人和他人的關係方麵留下了極豐富的思想，這些思想對處理現代人與社會的關係、人與人的關係都不無啟迪。四是加強藝術修養。藝術修養對人文精神具有潛移默化的作用，它將熏陶青年的高尚情操和審美情趣，這是其他因素無法替代的。我們認為，智力不僅僅包含知識因素，還包含非知識因素。非知識因素所體現的情感、情趣、意誌、價值觀、責任感等方麵的內容在開發人的學習興趣，增強人的奮鬥精神，保障人實現既定的學習目標等方麵有其獨到的作用。所以，智力開發，既是指知識能力的開發，也是指非知識能力的開發。培養人文素質，就是對非知識能力的開發。
2．掌握最新信息。
信息是人類社會賴以存在和發展的基本條件之一。人類社會
一經產生，就有了交換信息的活動。在商品經濟和科學技術高度
發展的現代社會裏，信息交換日趨增多，信息對社會發展的作用