冰島第二日。
我們到達冰島的時候，是克裏斯汀校長比以往更加忙碌的時候。一是剛開學，各項工作正在啟動。再就是冰島政府正在討論2014年的財政投入，其中包括給冰島大學的資金投入。一直資金吃緊的冰島大學，好像還看不到曙光，還要做好迎接更加艱難的準備。即便如此，克裏斯汀校長還是在下午與我們正式見麵了，並將兩個半小時的時間安排給了我們。
自從在冰島落地，我們腦子裏想的全是如何最大限度地獲取資料，隻要有可能，我們都不放棄嚐試。上午，我們和校長辦公室的秘書瑪格麗特（Magret）提出兩點要求，一是希望她能詳細地給我們介紹一下冰島的教育體製和冰島大學的發展曆史，二是請她安排我們到冰島大學的營銷宣傳中心，我們想獲取克裏斯汀校長就任以來相關活動的記錄和形象宣傳方麵的資料。
讓我們興奮難抑的是，瑪格麗特正在梳理冰島大學的百年曆史，她已經把散落各處的片段性的資料進行了細致的梳理，其中部分資料有英文版本。這踏破鐵鞋無覓處，得來即在一瞬間的收獲讓我們更加相信自己的直覺和判斷。好事成雙，在營銷宣傳中心，我們也收獲不小。這個部門剛剛製作完成了一部六集的專題片，分別從教學、科研、學校運營、對外交流等方麵介紹了冰島大學近年發生的變化和取得的一係列成就。由於是冰島語解說，我們向部門負責人朱恩（Jon）提出幫忙，希望他把每一集內容的大標題翻譯成英文後傳給我們。這些第一手資料的獲取，對於我們深入了解冰島大學的百年發展曆程，克裏斯汀校長就任以來實施的治校方略以及冰島大學在新時期發生的諸多變化起到了相當重要的作用。
教育體製冰島雖然地處大西洋腹地，遠離歐洲大陸，但作為北歐五國的成員國，與北歐其他國家有著相同的曆史，社會和文化關係密切。就高等教育體係而言，冰島和北歐國家基本相似，其國家高等教育資格框架與歐盟製定的歐洲高等教育資格框架相呼應。而說起北歐五國的高等教育，必須得提到“博洛尼亞進程”（Bologna Process）。
“博洛尼亞進程”是一項歐洲高等教育改革計劃，目的是打通歐盟國家的教育體製，整合高等教育資源，建成歐洲高等教育區，實現歐洲高教和科技一體化。這一於1999年在意大利博洛尼亞由29個歐洲國家提出的改革計劃，主要內容包括：建立容易理解以及可以比較的學位體係、建立本科和碩士為基礎的高等教育體係、建立歐洲學分轉換體係（EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM，簡稱ECTS）、促進師生和學術人員流動、保證歐洲高等教育的質量、促進歐洲範圍內的高等教育合作。在時間進程上，“博洛尼亞進程”指出希望在未來十年間，即2010年，簽約國中任何一國的大學畢業生的畢業證書和成績，都將獲得其他簽約國家的承認。大學畢業生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請碩士階段的學習，或者尋找就業機會。
加入“博洛尼亞進程”需要簽約國履行基本的義務，即能夠根據《裏斯本公約》和《博洛尼亞宣言》的內容，積極采取措施，改進國內教育體製和完善教育設施，建立必要機構以保證落實公約和宣言條款。
“雖然冰島不是歐盟成員國，但我們是歐洲經濟區的成員，80%的歐盟的條例對我們都適用。在科學和教育方麵，我們和歐盟的關係非常緊密，甚至我們的立法也來源於此。例如博洛尼亞進程，我們也積極參與了。”冰島大學主管學術事務的副校長喬恩·阿特利·本尼迪克特鬆博士（Dr.Jón Atli Benediktsson）說，地理位置割不斷冰島與歐洲大陸的緊密聯係。後來，冰島政府積極簽署了《裏斯本公約》和《博洛尼亞宣言》。
其實，冰島高度重視教育與自身所處的地理位置有關。冰島是一個陰陽兼具的國度，既不斷生發著建設性的力量，同時也不停地激發出毀滅性的自然力量。其致命的地理位置所孕育的活躍的火山活動，是籠罩在冰島人民頭上的一塊陰雲。利用有限的資源創造無限的價值是冰島人民一貫所為，而教育，自然也就被視為頭等重要的大事。
正如前麵所言，冰島擁有的多項世界第一中，有兩項體現在教育方麵，即世界上第一個完全消除文盲的國家和冰島人均著書、出版（包括翻譯出版）及購書排世界第一。冰島重視教育的曆史最早始於18世紀末期，那時的冰島人受教育率就很高。從1907年開始，還在丹麥統治下的冰島，10-14歲的孩子就開始被強製入學。
目前，冰島的教育體製分為四個階段，即學前教育、義務教育、高級中等教育和高等教育。根據學前教育法案，學前教育是教育體製的第一個階段，是義務教育的起點，教育對象是1-6周歲的兒童。大多數的冰島兒童都參加學前教育，費用的絕大部分由地方議會資助。完成學前教育之後，根據法律規定，6-16歲的兒童和青少年則必須接受義務教育。冰島的義務教育有單獨的結構係統，也就是說，小學和高級中等教育構成了同一階段的學校教育。通常情況下，義務教育是在同一所學校完成的，而且是免費的。
高級中等教育不是義務教育，完成義務教育的16-20歲的學生都有資格進入高級中等學校學習相關科目課程。這一階段也可以稱作大學預科，由四年的大學課程構成，學生在學習結束後可以參加大學的入學考試。高級中等教育階段同樣不收學費。
冰島現代高等教育體製要追溯到1911年冰島大學的成立。高等教育機構2006年第63號法案涵蓋了冰島高等教育的法律框架。這一法案適用於提供由教育科技文化部頒發學位的高等級教育的教育機構。2007年第80號國家資格框架，係統地描述了教育體係，闡述了高等教育文憑是基於學習成果而給發。冰島所有頒發高等教育文憑的學校都必須遵守這一框架。冰島任何完成高級中等教育的學生都可以申請上大學。除了一些像是醫學、牙科等課程，冰島大學有義務接受所有獲得高等中級教育文憑的學生。在冰島，不論性別、經濟地位、居住地、宗教信仰、文化背景或殘疾與否，每個人都享有同等接受教育的權利。
目前，全冰島有7所經過教育科技文化部認證的高等教育學府，分別是冰島大學、冰島農業大學、彩虹橋大學、侯拉爾大學、冰島藝術研究院、雷克雅未克大學和阿克雷裏大學。對於32萬人口而言，其人均占有大學資源在全球名列前茅。其中，建於1911年的冰島大學是規模最大的，也是冰島曆史最悠久的大學，是冰島唯一能夠授予學士、碩士和博士學位的大學。除了一些高度專業化的課程，冰島的大學開設的專業大多數是傳統的專業。在冰島讀大學，公立大學沒有學費，隻需交納一定的注冊費用，助學貸款能夠滿足學生生活和學習之用。