馮娟，女，1982年10月生，一級教師。現任教於寧波東海實驗學校，擔任語文教學和班主任工作。
在工作上一直兢兢業業，力求在專業發展上有所破，有所得。近年來，執教多節校級區級公開課，多次在各類比賽中獲獎，另有多篇論文和小課題被收錄或發表。2010年12月獲區教壇新秀評比一等獎，同期獲區班主任論壇二等獎。2011年4月，獲市教壇新秀評比三等獎。2012年4月，論文《播一顆詩歌的種子》獲區論文評比一等獎，市論文評比二等獎，省論文評比三等獎。2013年11月，跟阮琦老師共同撰寫的調研報告《小學語文積累現狀調查及對策》獲寧波市二等獎。2013年12月，課例《狼大叔的紅燜雞》獲寧波市閱讀指導課評比二等獎，該教學設計同期獲浙江省優秀閱讀指導設計三等獎。2013年7月入圍寧波市首批“卓越工程”培訓對象。
剛剛，送走了我在東海的第一屆畢業生。整理思緒，驀然發覺，六年的時間就這麼一晃而過。六年，對於整個曆史長河來說，不過滄海一粟，但對於我這個調入東海的“老教師”來說，意義非凡。
六年前，作為已有著多年教學經驗的“老”教師，我成為了一名“新”東海人。初入東海，緊張的節奏，先進的理念以及每個老師緊張忙碌而又有條不紊的工作狀態，給了我很大的壓力，在經過很長一段時間的混沌狀態後，我不得不接受這樣一個事實——在原來的單位裏學到的那些經驗和方法，不但沒有給我的教學和工作帶來幫助，甚至在相當程度上成了我的禁錮。要想盡快適應新的環境，就必須拋開原有的一切，從頭開始。可八年的教學經曆、習慣和理念已經在心裏烙下了印，不是說抹去就能抹去的，要想跟初出茅廬、像白紙一樣的新教師一起成長，談何容易？我感到了前所未有的壓力。
不多久，東海作為區內一流學校的強大優勢就凸現了：師徒結對，東海學堂，“揚帆起航”杯教學展示，青年教師“衝浪”計劃，專家看課堂，名師麵對麵……此時，我慶幸自己能加入東海這個大家庭，所以我充分把握住每一次學習機會，努力提升專業素質，提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。
一、求知若渴，理念先行
在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。尤其對於我這樣還處於“半吊子”狀態的老師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。在知識爆炸的今天，“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學中我除了駕馭教材外，還積極閱讀專業書籍，學習先進的教育教學理念，從思想上先武裝自己。
過去的六年裏，我堅持每年認真閱讀專業書籍三本以上，訂閱專業雜誌一至兩份。在過去的兩千多個日子裏，我堅持每天做到“三省吾身”，其中之一就是：今天，你閱讀了嗎？
二、專業引領，同伴互助
我積極參加區裏組織的各項教研活動，聆聽教研員專業引領，並思考自己的教學行為，認識存在的問題，真正理解“為什麼這樣做”，同時感悟“我該怎麼做”。我在學習的基礎上，吸收了先進的課堂理念，並轉化為自己的實踐操作，在具體的教學實踐中得到不斷完善和發展。
我校開展老師之間的師徒結對活動，由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子，讓我們這些新教師少走了不少彎路，更快地成長。我的師父阮琦老師可謂資質高教學經驗豐富。一些教學設計思路，我有時候理不清，但一經她的點撥，立刻就能茅塞頓開，有種峰回路轉、柳暗花明又一村之快感，愜意！她身上有太多東西是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對語言的敏感，舉一反三能力……她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙地化繁為簡、化難為易，並順理成章地給出重要結論。這些年來，她將自己多年來的教學、管理經驗，毫無保留地教給我，使我迅速成長起來。