【5】
這次的投票投得太久，我們幾個人站在外頭像是動物園裏的動物一樣被參觀，每個經過的人都會欣賞一番。如果不是健紅著的眼睛死命地瞪，我想他們還會說出一些「隱喻」的話。而這類型的話語多是反話，莫名其妙的那一種。
「你看看，你看看，多“有型”！一整排的耶！」一個女生跟她女伴經過，另一個又說：「你又不是不知道這個班有多出名，他們個個都是無人能及的第一名呢！」當時她的手還比劃著，伸出了食指又加一句：「打架鬧事，嗬，犯校規的第一名！」說完，兩個人帶著笑聲離開。經過的已經不隻兩個人了，至少超過八個學生經過，其中注意到我的還會多加幾句早上阿毅這美男子惹出來的八卦新聞，說完阿毅，之後又牽扯一下我的姊姊。
這些話，如果你不在意倒無所謂，當放屁就好。可是，如果你在意的話，這些「隱喻」的話會變成一種傷害。一種你自己看不見，也碰不到的傷。
而，這隱形的傷，卻比世上任何一種實際傷害都來得傷人不見底。
說出這些話的人，我懷疑他們是不是沒有被語言、被我們熟悉的文字傷害過？若是有，為什麼他們還說得出口？說出口的時候，難道他們不會覺得聽起來有點耳熟嗎？
那似曾相似的傷害……是不是隻要把這樣的傷害加倍地加諸在另一個人身上，你就會覺得你的傷也不見了？也許，你覺得這些傷害就此都轉移了？如果，你覺得這樣的傷對你是無法痊癒的，那麼當你把它放在另一個人身上的時候……你為何不想……他能不能夠痊癒？他是否也像你一樣永遠都抹不掉這樣的傷？
很多時候，不是我們想放棄自己，是不應該放棄我們的人在還沒有做任何努力之前先把我們丟棄……從來在我們的身上隻有懷疑跟否定，沒有人肯定過我們任何事情。
我們就像不用審判的死刑犯，直接被送上刑場，連最後一頓晚餐都沒有給我們。
事實上，班上想學、肯學的人其實很多，搗蛋的隻是想讓大家輕鬆一下。可是，沒有老師願意踏進來。當所有不公平都發生了，我們也開始對自己不公平，所以，我們都接受了這樣的否定而自得其樂地待在學校裏，卻什麼都不學習。
如果不是去年三月的時候轉來了一位實習老師，我想，我們真的會放棄自己，徹底的。但她待得不久，才一兩個月就離開了。以後，隻見我們班的資優生水魚拎起教鞭，站在講台上。
「不如，我們照舊上課吧！」水魚這麼說著，那時班上所有猴子都是癱瘓在座位上，時不時總會聽見歎息聲，水魚的話洽到了好處。大家的眼睛開始有了一絲希望，都望著那戴著無框眼鏡，有著一頭樸實長發，那絕少與人交談的水魚。
「不過，我……我隻是照書上來教。」水魚的臉紅著，頭卻不低下。大家都在觀望，沒有人回答的時候，健拍了桌子造成一聲巨響：「哈！有什麼不可以！？就你來教吧！水魚老師！」
「嗯，算命的也不是個個鐵口直斷就準的，依書直說，我覺得也沒錯。所以，我讚成水魚當我們的老師喔！」我也插了口。
「不不……不要叫我老師，拜託……」水魚早前被健的行為嚇了一跳，但還是昂著首害羞地說。
「嗬，是啊！水魚，你就安心地教啊，反正閑著也是閑著。」小嵐溫和的鼓勵，這下大家都點了頭認定了這件事。
水魚剛開始教不久的時候，在講台那裏教得好有自信。但隻要腳一離開講台，手指一離開粉筆，她的臉上就有說不出的緊張。她私底下常跟我說，她好怕自己學的不對，然後就教得不對……
「我所懂的都是自己從書上學來的，如果錯了，就全班跟著錯了……」水魚到健的位子坐下，拿出手帕擦去臉上的粉筆灰後，我見她的雙手握緊了手帕，她有點低落地說：「對於全班來說，也許……是因為沒有可以依賴的人，所以他們都相信我教的是對的。」這回，她低下了頭，這是她對自己能力的懷疑與顧慮，也是她承受了過多──所有人給予寄望時的壓力。