這天是中課。
教授正在台上麵對216名學員講《單向作用管理結構的弊病》。這是一個很枯燥的課題，但教授旁征博引，抑揚頓挫，一個枯燥的課題聽起來，並不乏味。就在這時，田厚雲走了進來，打斷了教授的講課，這種情況很少有，除非出現了特殊情況，大家停下來，靜靜地看著田厚雲。
田厚雲點名，說：“楊誌遠學員，請出來一下。”
在黨校，組織員的話就是命令，楊誌遠二話沒說，收起筆記本，站起身，走出教室。盡管楊誌遠心有疑惑，不明白田厚雲將自己從教室裏，叫出來所為何事，但田厚雲不說，楊誌遠也不問，隻是跟著田厚雲走。
繞過一片湖泊，前麵臨湖之處，綠樹林蔭之下，有一棟小樓，田厚雲停了下來，這才對楊誌遠一笑，說：“我就隻能到這了。”
楊誌遠此時已經知道田厚雲為什麼這般不言不語，表情嚴肅，因為走到此處，早有人在此等候，誰？李儒。
李儒對田厚雲一笑，說：“謝謝田組織員。”
田厚雲說李副秘書長用不著客氣。李儒對楊誌遠一點頭，說楊學員跟我走。
楊誌遠悄聲問李儒是怎麼回事了。李儒笑，說：“你自己做過的事情你不知道？”
楊誌遠笑，說：“我做過什麼了？我真是不知？”
李儒笑，說：“你帶著大隊人馬，調研了一圈，你以為報告一交就萬事大吉了，哪那麼容易。”
楊誌遠有些明白了。
從沿海調研回校，第一課題組根據第一手調研材料。小組成員每人寫了一個分報告，然後彙總，由楊誌遠形成《次貸危機對出口企業的影響和對策》的調研報告。楊誌遠在報告出來後，除了送交教務部，還分別將調研報告寄給了李澤成、湯治燁、李儒和張順涵等人。楊誌遠猜測，李儒此行十之八九與此份報告有關。
楊誌遠笑，說：“李儒兄此次出麵，與次貸危機有關？”
李儒笑，反問：“你說呢？”
楊誌遠笑，問：“首長來了？”
李儒搖頭，首長在外考察，派李儒出席，次貸危機來勢洶洶，中央緊急成立了此次貸危機應急處置小組，李儒是這個處置小組的成員之一。李儒都隻是一名成員，可見這個小組的規格之高。
和大學生的畢業論文不一樣的是，課題組的報告，教務部會先審議，然後會根據調研報告的質量，區別對待，有價值的報告教務部會送交相關部門，這樣的報告對部門決策會起到很好的參考作用。次貸危機這個課題，涵蓋麵廣泛，楊誌遠原以為教務部會送交發改委，沒想到，教務部將調研報告直送中央次貸危機應急處置小組。
此種情況之下，楊誌遠自然不會問為什麼次貸危機應急處置小組要在中央黨校開座談會，寥寥數語也就是了。楊誌遠跟著李儒，走進小樓，走進一樓的會議室，會議室鴉雀無聲，數十位新一期省部班的學員中規中矩地坐在自己的位置上。楊誌遠掃了一眼，但見在省部班學員的中間有自己的名牌，楊誌遠趕忙走過去，坐了下來。
楊誌遠一到，與會人員都已到齊。楊誌遠剛才一掃，發現於第一排就坐的，都是部委的部長主任，後排才是省部班的學員，楊誌遠知道此次座談非同小可，意義重大，此次座談會之後，肯定有重大的經濟措施出台。因為楊誌遠知道，在某項重大政策實施前，高層都會到黨校召集省部班的學員座談，傾聽不同聲音，完善實施方案，及時統一思想。黨代會召開前是如此，某項重大政策實施前也會是如此。
組長說：“今天我代表黨中央國務院把大家聚攏在一起，就是暢談經濟，既然在黨校座談，那就按黨校的規矩，暢所欲言，無論對錯。”