雲曦又一次來到了景園，有那個寧公子的景園，開始學習畫藝，也開始了一段緣分。
或者是，一場浩劫。
可是，誰又知道呢？
雲曦不知道她為什麼要那麼的執著，但是，盡管心中還是朦朧一片，她還是聽從自己的心，走到了這裏，坐在了這間簡潔雅致的書房裏，開始了又一輪的學習。
她學過很多東西，都是人家布置下的任務，非學不可，她這些年都被壓得透不過起來，她本是厭惡這漫無止境的學海無涯的，可是……今天，她卻心甘情願地走到了這裏，還滿心歡喜。
這次的學習又與以往有什麼不同呢？
雲曦想不明白，但是她也不著急，隻要她堅持學下去，就總有一天會弄明白的。
“繪畫根據題材，可以分為人物、花鳥、山水幾類。其中人物畫所表現的是人類社會，展示人與人的關係；山水畫所表現的是人與自然的關係，是將人與自然融為一體；花鳥畫則是表現大自然的各種生命，象征著世間萬物與人和諧相處。”
“而根據技巧、筆法，又可以分為工筆、寫意和兼工帶寫。工筆畫著重線條美，寫意畫不重視線條，重視意象，與工筆的精細背道而馳。而兼工帶寫則是一幅畫中既有筆法工整細致的部分，又有較放縱寫意的部份，這多見於花鳥畫和人物畫……”
師傅講起學來，滔滔不絕，細致生動，見解獨到，盡顯其博學多才，能言善辯。
學生聽起課來，也是目不轉睛，正襟危坐，一副興趣盎然，專心聽講的模樣。
從理論上說，這實在是師徒相宜，最完美的授課模式。
但是，此時在場旁觀的人，卻不是這麼想的。
樂童、樂心實在是難掩驚奇、不解之情，這實在是太不合常理了！自家公子什麼時候有這個心情、有這個耐心去教學生了？更別說，這個學生還是個女的。
想當初，家裏老夫人想讓公子給那些族中的後輩子弟講幾天課，指點他們上進，公子都是委婉拒絕，請了一個名儒來教導他們。更別說，這些年那些各處來請公子指點的人了，那可都不是簡單的人物啊，可是公子總能找到辦法拒絕。可是……
這位雲小姐，看著身份也絕不簡單，公子怎麼就輕易地答應了她呢？他難道不怕這又是一次美人計嗎？如果這是如此，那公子這次可是如何都逃不過去了。
人家一個大姑娘，成天登門來請教畫藝，雖然雙方都帶有隨從，但是，也難逃孤男寡女之嫌。如果有人以這個為借口，再次逼婚，那公子隻怕是很難拒絕的吧。
而且，更讓他們奇怪的是，公子應該不會想不到這一點，那他又為什麼要放任這種情況發生呢？
還是，其實公子並不排斥……
那可真是可喜可賀！
老夫人一定會歡喜地謝天酬神的，而他們這些跟隨的人回去後也一定大受褒獎，在那些兄弟裏大有麵子。
隻是，可能嗎？
萱兒此時也在想著這個問題：“可能嗎？”
她家小姐本是皇上、皇後愛女，太子的嫡親妹妹，尊貴無雙的芸熙公主。卻因為被人陷害，而被發配到了這青州思過反省。誰知，平平靜靜地度過了三年，在這將要回宮的當口，竟然出現了一個寧遠。