我在小學做四年級班主任的那年，學校每學期都要在班上評選一名“最美的天使”。那幾天，我正在為這事發愁，因為在我眼裏，孩子們都是美麗的，我無法知道誰是班上最美麗的天使。正為這事煩著，又來了件心煩的事。班上從外地轉來了一名新學生。一個小男生，他叫朱臣。個子黑瘦，一雙小手黑黑的，樣子總是有些怯怯地怕人。進班了，他也極少和同學交流。我是班主任，見了我他也不打個招呼。班上進了這樣的小男生，他不鬧點事才怪。不過，我又看了看他，小男生的兩隻黑眼珠倒很是靈動，骨碌碌地轉，讓人覺得他還有些生氣。“老師啊，這孩子有些調皮，學習上也不是很自覺。以後還請老師多多關心啊……”他媽媽送他來學校的，生怕孩子在學校不習慣，臨走時連連對我說。我連忙不住地點頭。其實，好多剛轉來的學生大多是這個樣子，不好動，自個兒玩，但過了一些日子，他就自然而然地變得活潑了。
過了一個多星期，我發覺，朱臣還是個老樣子，他不和同學來往，說話也很少。這孩子到底怎麼了呢？我在心裏想。我又想，過些日子再說吧，說不定他會變的。快十歲的孩子了，還像幼兒園的小朋友？但我還是想和他談談。當天下午，我找到了朱臣，從他的優點說起，說他守紀，說他愛清潔，說他有集體榮譽感，動用我的三寸不爛之舌和他談心，可是，他說話很少，常常是點下頭，或者最多“嗯”一聲，讓我覺得真不是滋味。看來這孩子真是難得教了，我心裏想。
接下來是一次隨堂測試，朱臣的成績排在班上最後一名。雖然我不是以成績論學生的一個教師，但又想起朱臣進班來的表現，想起我作為老師為他的付出，我心裏有些不舒服。
我不和朱臣多說話，因為說了也好像是白說。但我還是用了很多的時間來觀察他，特意將他的座位調到了第一排。還真大有收獲，我發現，朱臣雖然上課時不大用心，但下課時間他很喜歡用紙折“愛心”。紙是黃黃的那種紙，比作業本上的紙要硬一些。他不停地折，好像總是折不完似的。我細細地看過他折的“愛心”，很是精致。特別是那心形凹下去的部分，是朱臣用小刀小心地刻成的，比專業工具做得還要好。可是，居然，有一次，上數學課時朱臣正在折他的“愛心”，被老師當場抓住。數學老師將他交給了我，朱臣見了我，也不害怕，一副等著我來重重處罰他的樣子。我沒有發怒，隻是輕輕地問他；“為什麼要折這種東西啊？”
他低著頭，仍然不做聲。我真生氣了，說：“你再不做聲那我也管不好你了，也就隻能讓你轉班了……”我話音未落，朱臣開口了：“老師，不要讓我轉班。”他用一雙乞求的眼睛看著我。
“那為什麼要折啊，朱臣？”我又問。
朱臣頓了一下，小聲地說：“老師，我能不說嗎？”
“不說不行！”我大聲地說。因為，我還看到，教室裏的窗戶玻璃上也貼上了朱臣折的“愛心”。
“老師，您認為玻璃上的愛心不漂亮嗎？”誰知，朱臣反問我。我又看了看玻璃上的“愛心”，這不分明是亂粘貼嗎？“你亂粘貼，破壞教室的美觀。”我反駁他。我倒還想著將他轉出班去。在當時的學校，大家都一心想著升學率，品德不好成績差的學生一般的班級是不要的。
“老師，我向你保證，明天之後，後天開始，我不再折愛心了。”看到我真生氣了，朱臣主動和我說話。
“不行，從今天開始，你就不能折了。”我斬釘截鐵。
沒想到，朱臣哭了起來：“老師，一進到這個班我就數了的，我們班上的學生和老師一共有五十九人，我想送給每個人一個愛心，我隻差六個愛心了，就讓我還做一天吧……我愛這個班級……也許，過幾天我爸爸媽媽又要離開這座小城到另外的地方打工，我就再也見不到你們了……”
我一驚，怔在了那兒。原來，他是我們最美的天使。