家庭是提供孕育人格，並最早進行社會化的場所，是孩子生活和成長的搖籃。隻有父母共同用雙手和關愛托起這個搖籃，才能為孩子托起生命的藍天。
父母親的角色扮演不同，對孩子的影響也各有不同。其實每個孩子，即使是胎兒都能感知到父母對他是否嗬護、是否疼愛。因此，心理學上將“家庭”的概念界定為具有穩定情感聯係的人們的共同體，在中國普遍表現為三口或者五口之家，多數靠血緣維係，家庭成員之間通過彼此鼓勵、彼此支持實現整個家族的壯大和發展。讓胎兒從孕育之初就感受到家庭的和諧與完整，對培養其對家庭的熱愛以及承擔相應的責任有極大的幫助，同時這也是胎兒孕育成長的本質需要。而其中，父親的力量起到了關鍵性的主導作用，往往以榜樣和秩序的維護者的形象出現，那就是關心媽媽，嗬護孩子。
有人說，母親養育了男孩兒，父親則造就了男孩兒。想想很對啊，父親所教給孩子的是怎樣應付和解決他們遇到的各種人生和社會問題，而母親所代表的是人性和社會生活的情感方麵。所以父愛代表的是事業，思想，冒險和奮鬥等理性方麵的教育，如果這點的不足或者缺失，那麼孩子就會脆弱、膽小，就會依賴性強，獨立性差！
在我國，素有“嚴父慈母”的教育觀念。媽媽給孩子的教育是溫和的，感性的因素居多；爸爸給孩子的教育是嚴肅的，理性因素居多。孩子正需要這兩者有機結合的教育。
而我們當前的家庭教育中，主要是媽媽承擔了教育孩子的重擔，這對孩子的人格、性格、能力等等的發展都是不完整的。研究顯示，爸爸適當參與照料教育孩子，能給自己和孩子帶來更多正麵影響，如為人父的喜悅自豪感、被孩子需要的價值感和責任感及孩子帶來的幸福感，會使爸爸變得更加成熟自信、激勵爸爸進取和成功，然後，爸爸又將這種精神反作用於孩子身上，使孩子成長更具活力和感召力。爸爸要特別注意的是，在教育孩子的過程中，要和媽媽的教育配合默契，應注意不要在孩子麵前貶低妻子，也不要在孩子麵前大聲斥責妻子。要知道，爸爸和媽媽對孩子的教育存在角度、內容、方式等方麵的差異，而正是這些教育的差異性才使父母從互補的角度對孩子產生不同的影響，父母角色缺一不可。
我們知道，父母與孩子是人世間最親密的關係，父母與孩子不僅有血緣關係，而且雙方長時間生活在一起，共同形成社會體係，並有共同的心理連帶與強烈的依附關係存在，並且會相互影響。因此父母是否稱職，是否恰如其分地扮演適宜的角色，都會關係到孩子一生的成長與發展，甚至和終生相關的命運。可是，想要成為一個合格的父母是需要在長期培養孩子的過程中不斷摸索和學習的。
在孩子成長的過程中，父母會因為性別角色、社會分工、家庭分工的不同會各自運用不同的教育方式來教育孩子，從而擔當起不同的教育任務。一般來說，媽媽通常有更多時間照顧家庭，作為與兒童接觸交往最為親密的親人，媽媽會偏重於生活和情感，給孩子傳遞細膩，富有同情心的陰柔的一麵，能夠給孩子一個穩定、溫馨的家庭環境，所以媽媽在孩子心中是安全和溫暖的源泉，這些都是低齡孩子所最為需要的。雖然媽媽的學曆對於低齡孩子而言可能並不是首要的，但對於孩子今後的健康成長卻依然起著十分重要的作用。
父親作為孩子眼中的象征社會規範的榜樣，則注重於精神和心理，傳遞給孩子的是堅強，勇敢，承受力強等陽剛之氣。其自身的學曆，甚至更高的學曆素養對孩子的健康成長特別是社會化過程，將始終起著一種引導和促進作用。所以，在教育孩子的過程中，父母是不能互相替代的，隻有爸爸媽媽兩者相輔相成共同教育，才能造就孩子健康健全的心理素質和更加完美的道德品行。
現在看來，有很多時候我埋怨我的孩子不夠活潑，不愛表現，不夠膽大等對孩子來說是不公平的，因為是我陪他的時間太多了，我作為母親女性的一麵已經深深地影響了他，而他的心靈和手腳都還沒有接觸到他爸爸陽剛的一麵。我打算在以後的日子，多給孩子表現的機會，多和爸爸接觸了解，讓爸爸的陽剛之氣去影響他。
都說孩子是家長的鏡子，家長是孩子的榜樣。沒有一個家長會承認自己不會教育孩子，也沒有一個家長能承認自己在教育孩子的行為上有問題。不管怎樣，隻要父母為孩子的成長付出了心血，各自盡好自己的責任，扮演好自己的角色，一定能教育出更出色的孩子來。