記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式（並有適當的抒情、議論），以寫人、記事、狀物、繪景、抒情為內容的一種文體。
現在的語文教學要求增加人文性，也就是要求學生能夠在讀過文章後有自己的感受，並能夠用語言文字準確地表達出自己的感受。
這就要求學生多讀多練，在練習過程中感悟答題的技巧。
記敘文閱讀的常用方法和技巧：
1.首先找準文章的“六要素”
在記敘文中，“六要素”指時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果。找準它們，有利於對文章整體的理解。
這裏要注意的是，並非每篇文章都具備這“六要素”。有些文章會缺少某些要素，但不影響內容的表達，這屬於正常現象。
2.明確文章的人稱
記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱和第三人稱。
第二人稱“你”很少有文章使用。這是因為第二人稱在表達上比較麻煩。而使用第一人稱和第三人稱的文章比較多，它們能使文章內容表達清晰、自然。
這裏要注意的是，要能夠區分第一人稱“我”在文章裏的含義和作用：
（1）“我”是否就是作者。在一些自傳文章中，“我”有可能就是作者。但在更多的文章中，“我”隻是一個藝術形象。不能單純地把文章中的“我”和作者等同起來。
（2）“我”是否就是主人公。主要視文章的具體內容而定，有些文章就是以“我”這個人物形象為主人公的。但也有些文章，“我”隻是一個旁觀者，或隻是一個配角。所以，在閱讀文章的過程中應該注意區分。
3.理清文章的記敘順序
記敘順序，一般有順敘、倒敘和插敘三種。
順敘是按照事情發生、發展的自然順序敘述；倒敘是把事情的結局或者把後麵發生的事提到文章的前麵寫；插敘是暫時中斷敘述，插入有關內容後，再接續原來的線索敘述的一種方式。
這裏要注意的是，除了能夠區分不同的記敘順序，還要能夠體會不同的記敘順序對文章表達所起的作用。
4.總觀全文，明確立意
明確記敘文所寫內容、所抒情懷，也就是說對文章要有一個整體的認識。這種能力能夠在不斷的練習和感悟中得到提高。
（1）通過聯係上下文內容，體會文章深層含義。
（2）通過找關鍵詞句，體會文章深層含義。
（3）通過找尋文章線索，體會文章深層含義。
5.觀察文章的表現手法
記敘文主要是以記敘、描寫為主，兼有議論和抒情等，在記敘文中這幾種表達方式往往結合著用。
首先明確幾種表達方式的定義。
記敘，指作者對人物、事物和環境所作的必要的交代和說明，是記敘文中最基本的表達方式。
描寫，指作者用形象的語言對人物、事件和環境作的繪聲繪色的、細致的描繪與刻畫。
從內容的角度看，主要可以分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、環境描寫、景物描寫等。
從描寫的角度看，又可以分為正麵描寫、側麵描寫和直接描寫、間接描寫等。
議論，是作者在作品中對人物、事件表明自己的態度以及對問題的看法。
抒情，指作者在作品中抒發自己的思想感情。
1.記敘文是通過（）來表達一定中心意思的文章。它以（）、（）為主，輔以（）、（）和說明的表達方式。閱讀時要能分辨出不同的表達方式。