朋友就讀於一所師範學校,畢業後在父親的努力下,去了縣城的中心小學,日子過得平平淡淡,倒也有滋有味。
可是,朋友漸漸地對這種平淡的生活失去了興趣,他想過得更為激情、更加精彩,於是就在一個青年誌願者協會發起的支援西部的活動中報了名,置親朋好友的勸告於不顧,要求到西部支教。
朋友被安置在甘肅西部的一個小山村裏。第二天就正式講課了,三、四、五年級在一起上課,講得匆匆忙忙的。不久,朋友就來信說,那裏條件很苦,工作也累,似乎想知難而退。
但後來發生的一件事改變了他的想法。
那天,班上最小的一個孩子問他:“老師,書本上說的冰淇淋是什麼東西?為什麼城裏的孩子都喜歡吃冰淇淋?”
“冰淇淋是一種冰做的食物,裏麵放有奶油、巧克力等物,吃著涼涼的、甜甜的,是夏天最好的消暑食物……”他麵對一群瞪大眼睛的孩子,忽然感到自己的解說是那樣蒼白無力,畢竟,要知道梨子的味道,是應該親口嚐一嚐的。
“老師,巧克力是什麼呀?”他剛剛頓住,另一個孩子就()(急急忙忙迫不及待)地問道。
看著孩子們迷惑的眼神,朋友感到了問題的棘手,就匆匆地應付了幾句,孩子們聽得似懂非懂的。
後來,一個偶然的機會,朋友到縣政府去領一個郵包,正打算回去時,卻無意中發現了那個縣城惟一的冷飲店,他決定為班上的二十幾個學生每人買一個冰淇淋帶回去。好在那天天氣還不是很熱,他向老板要了一個塑料盒子,又找來了些破棉花,包著裝有冰淇淋的食品袋。趕了近二十裏的山路,朋友才回到了山村。還好,冰淇淋才稍微化了一點兒。他將冰淇淋分給孩子們,看到他們(歡呼雀躍喜笑顏開)的樣子,心裏才稍稍多了一些安慰。
第二個星期,他看到了一個孩子的作文:“我們都很愛我們的老師,他是一個好人,給我們每人買了一個冰淇淋,很好吃。我們以前誰都沒有吃過冰淇淋,那時,我們感動得流淚了,冰淇淋也很感動,它流著白色的淚……”
1.給文中橫線處選擇合適的詞語。
2.麵對一群瞪大眼睛的孩子,他為什麼突然感到自己的解說是那樣蒼白無力?
3.文中畫橫線句子,運用了()的修辭手法。畫波浪線句子在文中起()的作用。
4.“朋友”先是感覺自己對冰淇淋的解釋蒼白無力,然後決定給學生買冰淇淋,最後看到孩子們吃到冰淇淋,心裏才稍稍多了一些安慰。由以上句子,請你分析一下“朋友”的性格特征。
5.文章以“冰淇淋的眼淚”為題,請你談談對此題目的理解。
6.讀完全文,設想一下“朋友”以後會怎樣?是回家鄉還是繼續留在此地?發揮想像,續一個300字左右的結尾。