朋友就讀於一所師範學校，畢業後在父親的努力下，去了縣城的中心小學，日子過得平平淡淡，倒也有滋有味。
可是，朋友漸漸地對這種平淡的生活失去了興趣，他想過得更為激情、更加精彩，於是就在一個青年誌願者協會發起的支援西部的活動中報了名，置親朋好友的勸告於不顧，要求到西部支教。
朋友被安置在甘肅西部的一個小山村裏。第二天就正式講課了，三、四、五年級在一起上課，講得匆匆忙忙的。不久，朋友就來信說，那裏條件很苦，工作也累，似乎想知難而退。
但後來發生的一件事改變了他的想法。
那天，班上最小的一個孩子問他：“老師，書本上說的冰淇淋是什麼東西？為什麼城裏的孩子都喜歡吃冰淇淋？”
“冰淇淋是一種冰做的食物，裏麵放有奶油、巧克力等物，吃著涼涼的、甜甜的，是夏天最好的消暑食物……”他麵對一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解說是那樣蒼白無力，畢竟，要知道梨子的味道，是應該親口嚐一嚐的。
“老師，巧克力是什麼呀？”他剛剛頓住，另一個孩子就（）（急急忙忙迫不及待）地問道。
看著孩子們迷惑的眼神，朋友感到了問題的棘手，就匆匆地應付了幾句，孩子們聽得似懂非懂的。
後來，一個偶然的機會，朋友到縣政府去領一個郵包，正打算回去時，卻無意中發現了那個縣城惟一的冷飲店，他決定為班上的二十幾個學生每人買一個冰淇淋帶回去。好在那天天氣還不是很熱，他向老板要了一個塑料盒子，又找來了些破棉花，包著裝有冰淇淋的食品袋。趕了近二十裏的山路，朋友才回到了山村。還好，冰淇淋才稍微化了一點兒。他將冰淇淋分給孩子們，看到他們（歡呼雀躍喜笑顏開）的樣子，心裏才稍稍多了一些安慰。
第二個星期，他看到了一個孩子的作文：“我們都很愛我們的老師，他是一個好人，給我們每人買了一個冰淇淋，很好吃。我們以前誰都沒有吃過冰淇淋，那時，我們感動得流淚了，冰淇淋也很感動，它流著白色的淚……”
1.給文中橫線處選擇合適的詞語。
2.麵對一群瞪大眼睛的孩子，他為什麼突然感到自己的解說是那樣蒼白無力？
3.文中畫橫線句子，運用了（）的修辭手法。畫波浪線句子在文中起（）的作用。
4.“朋友”先是感覺自己對冰淇淋的解釋蒼白無力，然後決定給學生買冰淇淋，最後看到孩子們吃到冰淇淋，心裏才稍稍多了一些安慰。由以上句子，請你分析一下“朋友”的性格特征。
5.文章以“冰淇淋的眼淚”為題，請你談談對此題目的理解。
6.讀完全文，設想一下“朋友”以後會怎樣？是回家鄉還是繼續留在此地？發揮想像，續一個300字左右的結尾。