晉省不但經濟落後，文化更為落後。
從後世過來的張野，當然知道科學技術才是第一生產力。作為國內最高水準的軍隊，學生軍一直具有遠高於其他部隊的綜合文化素質。這一點，就連委員長的幾大王牌部隊也比不上。
要鞏固學生軍的統治地位，最有效的方法就是思想熏陶。
所以普及文化思想教育，就成了迫在眉睫的問題。作為學生軍的領袖，張野在建立各級地方政權同時，就把開展文化教育作為一項重要工作來抓。
他規定鎮級以上政府，必須擁有自己的中學，村級機構也必須建立小學或私塾，市級政府則應擁有高等學府。
師資力量不是問題，學生軍裏多得是；房屋教舍也不是問題，經過戰亂，空置的房子比比皆是；生源雖然不多，但是學生軍推廣的是免費教育，不分貧賤一視同仁，對窮苦人家的子女特別有吸引力；隻是經費不豐裕，這個張野也沒辦法。發展經濟不是一天兩天就能夠見效的，就算之前學生軍從鬼子手裏搶了不少，還是連養活自己都遠遠不夠。
正是因為經費不足，張野才不得不向戴長官伸手，向閻長官低頭。並且他之前還不停地絞盡腦汁拚命創收，例如通過出售匕首和火箭筒、還有煙幕彈和催淚彈（實際上跟煙幕彈差不多，隻是摻上辣椒末生石灰之類）的製造技術，來換取美國的軍火裝備。
不過張野心裏也清楚，之前困守在臥龍山區，時刻麵對著鬼子的圍剿，根本騰不出精力來搞經濟建設，並且臥龍山地廣人少，沒有足夠的資源來供養學生軍。
可是現在不同了。四分之一的晉省在自己的掌握之中，光人口就上千萬，就算養活二十萬部隊都綽綽有餘。雖然經過日寇的掠奪，暫時還十分貧困，但是隻要經過一段時間運作，等自己的軍火經濟發展起來之後，一切自然會發生改變。
除了在地方普及思想文化教育，張野對學生軍內部的文化教育同樣十分重視。之前的指導教官製度，經過一段時間運行，已經逐漸顯現出良好的效果。部隊不再象一盤散沙，隻以帶隊主官的意誌為轉移，而是緊緊團結在學生軍部的統一指揮下，集體榮譽感和凝聚力日漸增強。
在地方普及思想文化教育的目的有兩個：一是提高全民文化素質，二是鞏固學生軍的統治地位，三是宣揚學生軍的政治理念，簡單說就是民主平等公平公開，跟國父的三民主義差不多。張野現在還不敢標新立異。
在軍內開展文化教育的目的就具體多了：首先是增強部隊向心力凝聚力，培養官兵們的愛國主義精神；其次是滿足部隊特種作戰需要，比如王維一主講的日語會話課；第三是加強官兵們的綜合文化素質，使官兵們學會用頭腦作戰；第四是提高官兵的個人能力，使之成為多麵手，不論在軍隊還是到地方，均能發揮應有的作用。
張野希望趁現在部隊戰事不多的時機，係統補習文化課程，並進行考核評比，以促進官兵們的學生熱情。
盡管張野曾經是一個落後學生，但是上一次考試他已經令所有人都大吃一驚；並且經過這麼長時間的戰鬥，他那運籌帷幄，料敵機先的智謀機變，仿佛無所不知的過人才華，早就深入人心了。
並且在各部隊進行文化教育時，張野也經常來給大家客串講課。不論是國文英文，數理曆史，還是哲學藝術，他都講得頭頭是道，特別是思想分析和戰例講解，每次都座無虛席，連軍內的專家教授們都驚歎不已。
至於琴棋書畫，那就更不用說了。張軍座彈的吉它可是遠近聞名，別說是張夫人花潔，軍內哪個女生不是聽得如癡如醉？
軍內組織教育的工作，張野交給了李校副來負責。
原先這一塊是由趙老師負責的，可是那時學生軍隊伍規模很小，地盤也局限在臥龍山，趙老師忙得過來。現在可不同了，趙老師要在各地來回奔波組織軍需生產，根本沒有時間。並且四萬多人的部隊，光指導教官就有數百個，都歸李校副的政治部管。
考慮到李校副也實在精力有限，張野要陳思奇去協助他。陳思奇班長出身，協助老師管理學生還是駕輕就熟的。