沒想到，作文講評課上，孫老師竟在班上當眾朗讀了我的文章，而且誇讚我的文章有真情實感，不造作，思路也很開闊。老實說，那一刻，我真是激動極了。要知道我的作文一向是給同學們作“反麵教材”的，能得到寫作上很有名氣的孫老師的誇獎，實在出於我和同學們的預料，我甚至一度懷疑自己的耳朵是不是出了毛病，我還看到不少同學懷疑的目光，但千真萬確的，是老師真的當眾表揚了我的作文的成功之處。
等拿到作文本時，我看到孫老師在上麵用紅筆，將我的那些錯別字和病句都一一地更正過來了，還寫了密密麻麻的批語。其中有幾句話讓我終生銘記——“看得出你是個熱愛生活的人，相信你隻要多讀書，再加上不懈地努力，肯定能寫出很優秀的文章的……”
啊，孫老師都說我能寫出優秀的文章了。我感到受了莫大的鼓勵。原本對作文已泄氣的我，又興致勃勃地拿起筆來，認真地寫起來。而孫老師從我的每一篇文章裏，都要找出那麼一兩條優點加以肯定，當然也直言不諱地指出了其中的不足。
經過一段時間的訓練，我的作文成績有了明顯的提高，更重要的是我竟愛上了寫作，高考誌願上全填上了“中文係”。又經過大學中文係四年的磨練，我的文章開始陸續地見諸各種報刊，在各類征文比賽中也頻頻獲獎。大學畢業三年後，我加入了省作家協會，成為我們班級同學中的“第一個作家”。
極其偶然的一次，我在一本散文選刊上，讀到了孫老師寫的題目為《給年輕人貼一枚紅色標簽》的文章。才恍然醒悟：原來孫老師努力地從我那寫得很一般的文章中，尋找出些許亮色，加以圈點，是要點燃我的寫作激情，讓我從自卑中抬起頭來。他那充滿期待的話語，無疑是貼在我心靈上的一枚紅色標簽，火焰一樣照亮我前行的路程。
哦，那一枚看似尋常的紅色標簽，不僅僅給我勇氣、催我奮進，甚至還影響了我一生的選擇。
多少年後，每當我麵對我的學生，麵對那一篇篇帶著墨香的文章，我總會滿懷感激地想起孫老師，想起那一枚永遠鮮亮的紅色標簽。
教育的威力
那是一個極為閉塞的山村，由於令人難以想象的貧窮的長期困擾，好容易分來的幾個老師都很快調走了。時間一久，許多被生活艱難熬苦了的村民，也開始對教育麻木不仁了，那座破爛不堪的學校更加破爛了，僅剩本村的一個瘸子，在教孩子們認識幾個字。於是，惡性循環產生了——越窮越不重視教育，越不重視教育越窮。
那年春天，村裏分來一個中師畢業的女孩，女老師多才多藝，課講得很好，許多已下地幹活的孩子，抽空也往學校裏跑。
起初，村民都以為年輕的女老師呆不了多久也會走的，因為這個村子實在是太窮了，許多孩子連課本都買不起。然而，女老師偏偏留了下來，心甘情願地把自己的工資掏出來貼補給家境困難的學生。
村民們都感動地說：“真是遇到了一位難得的好老師啊！”
誰也不會想到，那天大雨過後，在去家訪的路上，大家敬佩的女老師摔下了山崖，任孩子們苦苦地呼喚，她再也沒有睜開那美麗的眼睛。
兩年後，村裏考出了第一個中專生——女老師最得意的學生拴柱。
拴柱的父親興奮得趕到縣城裏， 賣了300cc的血，請全村人喝了一頓喜慶的酒。去省城讀書前的那些日子裏，全村人都對拴柱流露出無比羨慕的目光，大家嘴裏說的和心裏想的一樣——拴柱的雙腳已經邁出了窮窩窩，再也不用回來受窮受苦了。
但誰都沒想到，三年後，中專畢業的拴柱，在大家的一片驚訝中，又回到了依然很窮的村裏來，樂嗬嗬地當上了一名清貧的老師。父母滿懷失望地罵他，村民們也紛紛困惑地搖頭，說他好容易考出去又回來，實在是犯傻。對此，拴住隻重複了一句當年那位女老師曾說過的一句樸實無琢的心裏話，大家便都沉默不言了。
拴柱一生銘記的老師的那句話是——要改變困境，總是需要有人先做一點兒奉獻啊。
這就是教育的威力——不僅僅在於傳遞知識、開啟心智，還在於塑造心靈，讓即使十分卑微的生命，也迸發出耀眼的人性光輝。