我們在與孩子溝通的時候，總是習慣將自己的觀點強加到孩子身上，很少顧及孩子的想法。其實，孩子的世界與我們成人的世界截然不同，他對待事物的看法也和我們不一樣。因此，我們要想和孩子順利溝通，就要站在他的角度考慮問題。這樣，我們才能走進孩子的心靈，了解他的真實想法和需求。
一個周末的早上，媽媽一起床就對孟婷喊道：“婷婷，快起來，我帶你去姨媽家玩兒。”喊完她就自己洗漱去了。可等她洗漱完，做好早飯，孟婷還沒起床。媽媽著急了，都快到和別人約好的時間了，孟婷怎麼還沒起來啊？
於是媽媽趕緊去房間叫孟婷，見她還蒙著被子睡覺，就匆忙過去拉她：“快起來，我們要遲到了！”孟婷被媽媽拉出了被窩，不高興地說：“媽媽，您還是自己去姨媽家吧，我不想去。”
“為什麼啊？姨媽家多好玩啊，快起來，別任性了。”
“媽媽，我已經和同學約好了今天一起去買書的。”
“那你趕緊和同學說一聲，下次再一起去。”
孟婷聽了很生氣：“媽媽，您為什麼非要我去姨媽家啊？而且您又沒有事先問一下我的意見，今天早上突然就要求我和你一起去，您有沒有考慮過我的感受？”
媽媽聽了頓時啞口無言……
我們平時在決定一件需要孩子一起參與的事時，是不是也直接下“臨時通知”，不管孩子有什麼意見和想法，先獨斷地作出決定？雖然孩子扮演的是子女的角色，但他也需要我們的認同和尊重，需要我們平等地對待。我們隻有把自己放在一個平等的角度和孩子交往，才能與他在溝通上產生共鳴。
正如美國教育家塞勒·賽維若所指出的：每個人觀察、認識問題，都會有自己的視角和立足點。身份、地位不同，所得出的結論就不同。父母與子女間的年齡懸殊、身份各異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場上思考，一切都將迎刃而解。
多考慮一下孩子的感受
一天放學後，程楚氣呼呼地跑回家中，把書包一放，對媽媽抱怨說：“今天陳偉把我的書給弄壞了，真是氣死我了！”
媽媽說：“他弄壞了你的書，我想你現在一定很難過。”
“對啊，那可是您前兩天才給我買的新書，我還沒看完呢。”
“媽媽理解你的心情，不過，你也別太難過，我想陳偉不是故意的。書撕壞了我們還可以粘起來，但如果因為這件事破壞了你們之間的友情，那可就不好彌補了。”
程楚低頭想了想，說：“媽媽，我知道該怎麼做了。”
當孩子受到了委屈，他最想得到的是我們的認同和理解。如果我們一開始就武斷地下結論，認定孩子做得不對，不僅得不到他的信任和尊重，還會引起他的反感。
因此，我們不妨像案例中的媽媽那樣，首先考慮孩子的感受，然後在認同和理解他感受的基礎上給予他引導和幫助。這樣才能收到更好的教育效果。
用心去了解孩子的世界
隻有先用心地了解孩子的世界，我們才能站在孩子的立場去思考問題。然而，很多父母並不了解自己的孩子，不了解他的想法，也不了解他的做法，隻是想當然地讓孩子按自己的命令行事，替他作決定。這樣我們又如何能找到孩子的立場和角度？更不用說站在他的角度去看問題了！
因此，當我們想要孩子做某件事前，不妨先聽聽孩子的想法。我們可以問問孩子：“你是怎麼想的？說出來聽聽。”隻有先學會了傾聽孩子的心聲，我們才能走進孩子的內心，否則，我們對孩子的教育隻能是盲目和無效的。
當然，我們高高在上的姿態是無法讓孩子完全敞開心扉的，而我們也難以真正了解孩子。隻有當我們放下居高臨下的姿態，“蹲下來”認真聽聽孩子的想法，才能完全了解孩子。而且這種做法不僅能讓孩子感到受重視，也能迅速拉近我們和孩子的心靈距離。
拋棄成人的主觀偏見
成人有成人的世界，而孩子也有孩子的世界。我們的世界充滿了很多世俗的觀念，而孩子的世界則是簡單而純潔的。我們習慣於將簡單的事情複雜化，但這一套成人的做法顯然並不適合對待孩子。
如果我們非要用成人的眼光和觀念去對待孩子，一定會造成我們與孩子之間的溝通困難，影響我們之間的關係。因此，我們一定要放下自己的成見，試著用孩子的眼光和觀念去看待問題，這樣才能讓我們更加理解孩子的一些想法和做法。
§§第五章 用溝通打造和諧的親子關係