在那飛雨滿天的年華，能夠遇到願與你撐傘前行的人，是何等的幸運！
無論生來殘缺還是因歲月而受傷，我們還是要走下去，如果有人同路，當然好，如果沒有，我們也無法阻止時間的掙紮，不知不覺，我們擁有了獨立站立的堅強！
（一）現在——拐杖
隋雨飛終於爬到了四樓，這是她正式上高三的第一天。高三年組的教室都在四樓，這對於她來說也不算什麼挑戰，不過，畢竟是比高二的時候要多爬一層樓。隋雨飛昨天晚上就和爸爸商量好，今天比高二的時候早出門半個小時，這樣就可以在高三第一天不至於在眾目睽睽之下走進教室。
在這個學校念了二年，學校的老師對她這樣一個拄著左拐的女生習已經以為常，而她卻一直有意無意的盡量減少在走廊裏出現的次數，即使出現在走廊，她也緊貼著右側走，除了上學、放學和上廁所，她都坐在自己的位置上。
按慣例，今天應該會全班大排座，盡管如此，隋雨飛還是走向教室後門緊挨後門的角落坐了下來。她的身高並不是全班最高的，還有二百度的近視，但是，她從上小學起就死死的守住這個位置。這個位置剛開始是由父母出麵和老師溝通得來的，隨著年齡的增長，她對這個世界有了進一步的熟悉，她知道，有些事情，要盡量自己去做的時候，她則開始自己提前和新換的班主任溝通，以確保得到這個在她看來彌足珍貴的位置，硬著一次頭皮和老師爭取與無可奈何的失去這個位置比起來，她覺得前者更讓她舒服。由於她特殊的身體狀況，一路升學走過來，老師也沒有拒絕過她的這個小小要求，畢竟這也不是什麼好的位置。
她坐下後，把左手的拐杖換到右手緊緊貼在牆上，她把身體的重心移到右腿上，欠著身子，雙手拉著椅子，一點一點的向右手邊的拐杖蹭靠過去，終於用椅子把拐杖固定在牆和椅子中間。小學一年級上學第一天，她的拐杖就被同班的男同學拿到外麵玩；冬天，她的拐杖經常被當做雪人的道具；即使是在高二下學期，她的拐杖依然發揮過一些奇怪的作用，那天教室的後門壞了，總被走廊的風鼓開，老師拿了她的拐杖頂了門，盡管老師拿走的時候說，下課就還給她，可是，下課的時候，那個老師還是忘了。那天她是全班最後離開教室的，每個比她早離開的同學都奇怪的問她為什麼還不走，她隻說再等等，而這些同學沒有一個想到幫她把後門上的拐杖拿給她，都相信了她要再學一會兒的謊話。直到教室裏隻剩她一個人，她才站起身，一拐一拐的走到後門，用力的拔下了支撐後門的拐杖。她的心是酸酸的，卻沒有哭，她沒有時間哭，她要在最短的時間內去上廁所。等在門口的父親看到她走出大門時，臉上的笑容不太自然，她比以往足足晚了一個小時。她沒有對父親說拐杖的事，隻是問父親能不能幫班裏的後門裝一個門栓。第二天，父親親自到學校給教室的後門和前門各安了個門栓。
她是難過的，但她早就不因為左腿的事哭了，因為她的那根拐杖就像她的左腿，隻有有了它，她才覺得自己走的穩些，沒有拐杖雖說也能一拐一拐的走，但是，她覺得那樣子太難看，左臂架在拐杖上，雖然大家也知道她的左腿有問題，可她走得穩些，也更有安全感些。拐杖保護著她，而她也盡力的保護著她這條“左腿”。她不隻一次做夢，夢到拐杖真的變成了自己的左腿，再沒有人能拿走它，因為，不會有一個老師把學生的左腿拿下來去抵住被風鼓開的門，也不會有學生會願意伸出左腿去擋住門直到放學，無人問津。
同學陸續走進了教室，在空座位間選擇著最佳的座位。隋雨飛並沒有抬頭，她在背外語單詞。她的劉海擋住了她那戴著眼鏡的眼睛，劉海猶如一個小屏障，也擋住了別人看她眼睛的視線。她不記得從什麼時候開始留劉海，她覺得這個劉海讓自己仿佛處在一個小空間裏，與世隔絕，又能由她自己做主是否需要獲知外來的信息。當她上課的時候，大家都朝前看，她在最後的角落，她看著老師在講課，也看著除了她這一排同學的後腦勺，而她這一排的同學也基本都是在看黑板，沒有人會注意她。而下課的時候，她像一隻有著厚厚爪墊的貓，無聲無息的（她早就練就了這個本領）從後門溜出教室，貼著牆角的直線，在廁所門前找到最短的距離，走進廁所。如果不上廁所，她一定會拿出下一節課的課本，劉海阻隔著她和教室其他同學的空間，低頭看著書。