為了更好地擔負起中央8號文件和中央領導同誌講話賦予革命紀念館教育未成年人的重任，根據已有經驗，我們必須在以下幾方麵求突破：
第一，加強館際協作與交流，將個體優勢轉化為整體優勢。革命紀念館是在領導人故居、領導機關駐地、重大曆史事件（包括會議、戰鬥）發生地、英烈誕生地和犧牲、安葬地為依據建立起來的，每個館都各有特色，各自反映了曆史的一個側麵、一個瞬間，可以說個個都有優勢。但是也有不足。因為它分散在全國各地（包括港澳台）以至海外，教育內容隻能是某一方麵，某一專題，隻有聯合起來，把一個個革命紀念館的個體優勢轉變為整體優勢，才能更完整係統地進行愛國主義和革命傳統教育。怎樣聯合起來？這就要加強館與館之間的協作與交流，多舉辦流動展覽。流動展覽可以有多種選題：一種是全麵反映某個革命曆史時期的綜合性聯展，如八路軍辦事處和新四軍軍部聯展，有二十幾個有關紀念館協作，全麵反映了黨領導的八路軍、新四軍兩支抗日隊伍堅持華中、華北敵後抗日的戰鬥曆史，先後在北京、南京、烏魯木齊等地巡展，成效很好。二是總體反映某個曆史片斷的專題聯展，如長征，從瑞金、遵義到延安，長征路上的各紀念館都參展。三是專題性的，有反映領導人生平的，如葉挺生平，從惠州、廣州、皖南、上饒、恩施、重慶的有關葉挺紀念館都參加；有反映某一戰線的，如抗戰中的經濟建設和鬥爭，就包括中央蘇區、延安、華中等地的稅收、貨幣、貿易等；還有反映某一事件的，如紅岩魂、龍華英烈、南京大屠殺，以一館為主，吸收有關館參加。這種流動性館際聯展，內容豐富，把有關館的鎮館之寶都彙集起來，教育麵廣，可到各地巡展，比單個館在一地展出效果要擴大好多倍。而且花錢少，簡便易行。辦一次聯展，牽頭單位花點錢，參展單位提供圖片、展板，比一個館單獨辦展要大大節省開支。
第二，加強館、校協作與交流，促進教育資源向教育功能轉化。革命紀念館珍藏和陳列的曆史圖片、文物和史料，組成了一部立體的中共黨史、中國革命史教科書。要讓未成年人讀懂並接受這部立體教科書，就必須組織他們前來參觀並接受教育。各級各類學校是未成年人（包括一部分青年）集中地，革命紀念館加強與學校密切配合，互相協作，才能使教育資源向教育功能轉化，取得更好的社會效益。館校如何協作？辦法可以多種多樣，隻要因地製宜，行之有效即可。常見的有：一是走出去，請進來。革命紀念館派講解員進學校，擔任校外輔導員；請學生進紀念館，擔任義務講解員。利用雙休日、節假日、團隊例會，開展教育活動，實現雙向聯動。二是創建以革命領袖、革命英烈命名的班級，讓學生把革命領袖和革命英烈的為人行事作為自己自律的標尺，經常評比促進。三是創辦以學習革命史為宗旨的研究院。如鹽城市第一小學創辦的紅領巾新四軍研究院，由新四軍紀念館支持，請了中國新四軍研究會和14個省、區、市新四軍研究會會長擔任顧問，一大批高年級的小學生擔任研究員，利用課餘時間，參觀新四軍紀念地，走訪新四軍老戰士，學唱新四軍歌曲，為新四軍英烈造像，開通新四軍故事網站，每學期交流幾次研究成果，讓學生在活動中體驗，自己教育自己，搞得很紅火。四是館、校共建文明。革命紀念館為學校德育課和課外活動提供教育資源和人力支持，學校師生為革命紀念館管理綠化、清掃環境、協助接待參觀等。館、校聯動，一個館可以聯係幾個校，共建共勉，可使教育陣地作用得到進一步的發揮。