鍾關白望著琴譜，瞬間回憶起小時候練這首時的慘狀，再低頭看了一眼自己的下身，果然……
煙消雲散，心如止水。
等一下有一節音樂課，鍾關白饒有興趣地搬了一把小椅子坐在教室最後一排，欣賞陸早秋講課。
孩子們陸續走進來，年齡有大有小。特殊教育學校的規模不很大，年級也並不像普通中小學那樣分明。
在這裏講課和在音樂學院講課是不一樣的，在這間教室裏，陸早秋並沒有人師的樣子，他不講艱深的樂理，不講演奏的技巧，也並不喜歡叫人回答問題，因為有些敏感的孩子光看著他就會緊張。他總是演奏多於言語，單純像個誕生於音樂中的赤子，手裏捧著他覺得美的東西獻給所有人。
許多類似的特殊教育學校會想方設法教這些特殊的孩子一些技能，努力讓他們成為“有用”的人。
這很好，但他們其實也需要一些“無用”的東西，因為有時候，就是這些無用的東西，給了辛苦的人生一點熱望與暖光。
今天這節課陸早秋講克萊斯勒。鍾關白想，大約他來上過許多次課，所以現在已經講到了當代的小提琴家。
陸早秋先拉了《愛之憂傷》，然後就有小朋友問，能不能用鋼琴也彈一遍。
往常這樣也常有大膽的孩子提這類要求，陸早秋有時候會彈，有時候則會坦然承認，他不知道或者不會鋼琴版本。
跟其他小朋友一比，大隻得非常顯眼的鍾關白在最後一排高舉起了雙手，自告奮勇：“陸老師，我會！”
小朋友們集體朝身後看去。
有大孩子認出了他，喊：“阿白哥哥！”
隨著幾聲“阿白哥哥”，鍾關白已然成了這些孩子的同輩。在這個神奇的情境裏，他完全把自己當成了陸早秋的一個學生，樂顛顛地上去炫耀他會彈一首其實毫無難度的曲子。
明明是一首憂傷的曲子，鍾關白卻把它彈得像一件帶著陽光味道的白襯衣，溫暖又幹淨。
等他彈完了，一個看不見的小男孩說想知道彈鋼琴的哥哥長什麼樣子。
鍾關白走過去，蹲下來：“你摸摸看。”
小男孩摸了摸，笑起來：“真好看。”
鍾關白把陸早秋也拽到身邊：“你再摸摸陸老師。”
小男孩摸了摸，又笑著說：“真好看。”
鍾關白起了壞心眼，清了清嗓子，故意問：“咳，那，誰更好看？”
“我……”小男孩不知所措。他不自覺地朝鍾關白那邊靠了靠，本能地畏懼於對陸早秋發表任何意見。
陸早秋摸了摸鍾關白的臉，從眼角眉梢摸到鼻梁嘴唇，極溫柔，最後拇指停在唇邊。
摸完收回手，陸早秋對小男孩說：“我也摸過了，阿白哥哥更好看。”
小男孩點點頭：“陸老師肯定不會騙我。”
鍾關白麵紅耳赤：“……”你們陸老師現在才、才不是什麼正經人呢。
下了課，鍾關白拉著陸早秋在校園裏散步，邊走邊問：“今天還有沒有課？”
陸早秋：“隻有剛才那一節。”
鍾關白：“那你本來打算上完課去幹什麼？”
陸早秋沒說話。
鍾關白看了看四下無人，便啃了一口陸早秋：“告訴我。”
陸早秋：“……醫院。”
鍾關白：“我要陪你去。”
陸早秋：“隻是去複查。”
鍾關白：“我要陪你去。”
陸早秋：“……好。”
兩人走了一會兒，鍾關白突然停下來，踢了一下地麵的小石頭：“陸早秋，我很生氣。”
陸早秋不明所以：“生什麼氣？”
“你什麼事都自己偷偷做，從來不告訴我，去醫院也是，來學校講課也是，還有……”他執起陸早秋的手，在指間的疤痕上摩挲，“這個也是。我並沒有你那麼聰明細心，很多時候我都後知後覺，總是讓你一個人。
“你背著我準備飄浮著鋼琴的禮物，背著我去做手術，背著我去找老師，背著我捐款、替我做我本該做的事，背著我準備戒指，背著我去看病……”
鍾關白直視著陸早秋的雙眼，緩緩道：“陸早秋，你連愛我這件事，都要背著我做。”
“阿白……”陸早秋輕輕喊出的兩個字像一聲歎息。
“陸早秋，接下來的日子還很長，足夠我了解你的全部。”鍾關白一邊暗中看著陸早秋的眼色，一邊努力氣鼓鼓道，“如果你不盡快改正，那麼，我將花一生來反抗你偷偷摸摸的行為。”