在這個例子中，如果阿雲直接去討要，會使雙方都很尷尬，畢竟隻是一些小東西，況且對方也不是故意的。而用自己的行為為對方做出示範，就會避免這種尷尬，使對方在接受你的建議的同時，還會對你心生感激。
這種以身示範的委婉勸說法也特別適於那些輩分高、資格老，或者擔任一定領導職務的人。這樣做既可讓對方明白你不大讚賞他的行為習慣或態度、作風，又不傷其尊嚴和感情。
老趙是小丁的鄰居，也是同一單位裏的工會主席，而且，技術上也有一手，待人也熱情誠懇。但是，他在生活上卻比較馬虎，不講儀態。夏天，他常光著膀子走家串戶。小丁是個有知識的女性，她很不習慣老金的這種行為。
一個雙休日，老趙邀小丁的丈夫去另一個同事家下棋。小丁對丈夫說：”穿上襯衫，換雙涼鞋，到別人家去總得有個樣子。“這一講，老趙馬上有所覺察，他說：”等一下，我也去穿件襯衫，換雙鞋。“
小丁趕忙笑著說道：”趙師傅，您這個人很熱情、很隨和，可我覺得在穿著上太不講究了，有時讓人受不了。“待老趙穿好衣衫返回，小丁讚揚道：”趙師傅，這一身多神氣啊！“說得趙師傅舒服極了。以後，他漸漸改變了原先不講儀態的習慣。
當你要誘導別人去做一些很容易的事情時，你得先讓他獲得一點小勝利。而當你要誘導別人去做一件重大的事情時，你最好對他造成一個強烈刺激，讓他在做這件事時，有一種強烈的求勝欲望。隻有這樣，他的自尊心和自信心才會被激發起來，才會願意並能夠更加勤奮地工作，最終達到你所期待的目標。
朋朋同學的作業十分潦草。老師把他叫到辦公室，拿出一本字跡工整的作業遞給他說：”你看這位同學的作業寫得怎麼樣？“
朋朋看了一眼，沒說什麼。
老師又拿出一本字跡潦草、錯誤較多的作業給他看：”這本呢？“
朋朋說：”跟我的差不多。“
”你再看看這兩個作業本上的名字。“老師溫和地說。
這一回朋朋疑惑了：”都是吳華的？“
老師抓住時機，誠懇地說：”差的一本是吳華同學去年的作業，這一本是他現在的作業。你和吳華去年的情況差不多，但吳華經過半年的努力，能寫出工整漂亮的作業，老師相信你一定會像吳華那樣的。“
老師這段談話，言此意彼，既維護了學生的自尊，又達到了鼓勵他進步的目的。其實，這位老師已經預測出學生的每一個回答，然後他根據學生的回答順勢勸導，起到了較好的說服效果。
總之，要引起別人對你的計劃的熱心參與，必須先誘導他們嚐試一下，可能的話，不妨讓他們先從一些比較容易的事情入手，然後，再一步步地把他們向你的目標引進，從而達到自己的目的。
選擇謊言--善意的謊言也美麗
自古以來，喜歡說謊的人一直被人們鄙視，謊言也被人們認為是最不受歡迎的語言，但是，謊言中也有一種特例，叫做善意的謊言，當我們為了他人的幸福和希望適度地扯一些小謊的時候，謊言的性質即變為理解、尊重和寬容，並會產生神奇、積極的力量。父母的一句善意的謊言能讓哭泣的孩子笑容滿麵：老師的一句謊言，能讓彷徨失落的學生重塑自信；醫生的一句謊言，能讓恐懼的病人由毀滅走向新生……善意的謊言都是出於美好的願望，因此，它不會玷汙文明，更不會扭曲人性，甚至可以說，它是心靈的滋養品，也是信念的原動力，善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由，促使人堅強執著，最後戰勝脆弱，絕處逢生。