第七單元
安全用電主題活動
活動目的
通過開展專題隊會，讓隊員學會隊會的活動議程。以安全教育為主題，進行安全用電教育，使我們的隊員了解和學會安全用電的常識，做到安全、節能，防止用電事故的發生。通過開展隊會，讓隊員在喜樂見聞的形式中掌握知識，鍛煉各方麵的能力，增強班級的凝聚力。
從曆年發生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發生的觸電死亡事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識。因此我們設計了“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動。
通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電與公共用電的事實：列舉常見的觸電現象，並加以歸納分類；尋找用電中的安全隱患；總結歸納出當前安全用電的注意事項。
教育學生要珍惜生命，培養學生自覺的安全用電的意識和行為習慣。
通過小組活動，培養學生合作、交流的能力，分享學習成果的態度。
鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取知識和信息，培養學生收集和處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法、新思路，激發他們探究與創新的欲望。
活動準備
通過組織一些豐富多彩的活動，如知識競賽、圖片展等，加強對中小學生的安全用電教育，使他們懂得不用手或導體（如鐵絲等金屬製品）去接觸、探試電源插座內部，不用濕手或濕布去摸碰電器；發現有人觸電時，設法及時切斷電源，用幹燥的木棍等物將觸電者與帶電物分開，不用手去直接救人等。讓學生在輕鬆愉悅的活動中，學習安全用電、科學用電的方法，掌握安全用電知識。
在綜合實踐活動實施之初，一般由教師設計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導學生撰寫方案、計劃。“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動方案如下：
1統計自己家及鄰居家所用的電器種類。
2調查家庭配電線路結構。
3以小組為單位統計所用的電器的種類。
4以小組為單位調查安全用電隱患。
5充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關。
6通過多種途徑學習安全用電知識。
7通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器。
8學生之間交流，成果共享。
9各組寫出調查報告。
10全班集中，各組交流。
11總結出安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議。活動形式
1全班同學參加，主持加表演活動。
2調查收集資料階段。
3活動形式為小組活動與班級活動相結合。按照計劃開展活動，主要活動過程如下。
利用一周的時間，統計自己家及鄰居家所用的電器種類，調查家庭配電線路結構；利用一周的時間，以小組為單位統計所用的電器的種類；利用一個月的時間，以小組為單位調查安全用電隱患；利用兩節課的時間，學生之間交流，成果共享。
如果該課題放在綜合實踐活動之初，在活動內容方麵，可以範圍窄一些，問題更具體一些，例如限製在如下三方麵。
（1）調查家庭配電線路結構是單回路，還是多回路。舊的配電線路，負載功率小，所有插座和燈具均接在同一回路中，稱為單回路配電線路，在建築工程下圖中常用如圖這種簡單的配電線路常明敷在牆麵上。
目前各種家用電器大量湧入家庭，負載功率大增，單回路小負載功率配電線路已不合實用。現已采用較大負載功率的多回路配電線路，如下圖所示。下圖中有兩個分支回路，一個分支回路供照明用電，由一個斷路器單獨控製；另一個分支回路供插座用電。接插座的用電設備發生故障，不會影響照明用電。還有的空調機和洗手間插座分別單獨成一回路，形成多回路（四回路或更多）配電線路，所有戶內配電線路已不再采用明敷，而采用鋼管或塑料管在牆、地、天花板內暗敷。
可以讓學生調查了解自己家裏以及鄰居、親友家裏的電路屬於哪一種。
（2）調查家庭配電線路中的電能表、控製電器和保護電器。現在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：一是傳統的感應式電能表；二是預付費電能表；三是電子式電能表。
控製電器和保護電器有老式的閘刀開關和熔斷器（俗稱保險盒），還有新式的小型斷路器（空氣開關）和漏電保護器。
對以上兩項調查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉的差異。
（3）充分利用當地資源深入工廠調查生產的各類開關。各地大小開關廠有許許多多，有生產大型開關的，也有生產小型斷路器和漏電保護器的。從調查中可以了解各種開關的結構和原理，從而了解物理知識在其中的應用。
4通過多種途徑學習安全用電知識階段。
通過教師講解、查閱圖書資料、上網查詢、請教專家、請教電工師傅等途徑學習安全用電知識。初步了解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控製電器和保護電器，保護措施，如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。
5探究階段。通過實驗，探究為何不能用濕手接觸電器。
我們可以通過萬用表、裝有水的茶杯來進行實驗探究，首先將萬用表撥到R×10k擋，測你手指的電阻（兩表筆相距3厘米）；然後將手指沾水浸濕，稍微擦拭以後，再測手指電阻；最後用萬用表測茶杯中水的電阻。邊實驗邊把數據記錄在事先設計好的表格中。實驗完畢，對數據進行分析，得出結論。