想到自己的苦難別人也曾經受過，雖不能治愈痛楚，卻能使它稍稍緩和。
——莎士比亞
這是一所能看到大海的地勢較高的中學，上課時從教室就能看到變化無窮的大海。
那年約有80名新生入學，其中大多數是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。
那是比徹給新生上第一次課的事情。
“起立。”
大家都站起來。因為是新生，所以都很認真，教室出現瞬間的寂靜。
但是，有一名學生耍滑頭未起立。
“站起來，剛入學就是這種態度可不行！”
比徹的語氣頓時嚴厲起來。
這時，傳來一個聲音：“老師，我站著呢。”
是的，他，赫爾站著，但是由於他個子太矮，比徹看著他好像是坐著。
糟糕！比徹做了對不起赫爾的事。
比徹為自己的粗心感到不安，一時竟不知說什麼。如果在此時道歉，反而會傷赫爾的自尊心。於是，比徹當時隻說了聲“對不起”，周圍的學生都笑起來。赫爾的心情一定很寂寞，比徹意識到赫爾以後也許會因此受他人的欺負。
下課後，比徹本想向赫爾道歉，但忙亂之中竟把此事忘掉。晚上，比徹猶豫是否給赫爾打電話，但打電話道歉太不禮貌，於是隻好作罷。
第二天，天空晴朗無雲，春天的大海碧波蕩漾，比徹給赫爾的班上第二次課。
“起立。”
又是瞬間的寂靜。這時，忽然傳來一個洪亮的聲音。
“老師，我站著呢。”
是赫爾，他站在椅子上，微笑著。比徹隻覺得眼前發暗。赫爾的微笑中，比徹看出他這樣做並不是諷刺，也不是抵抗情緒的表露。
比徹感到：了“老師，我不在意，不要為我擔心”這樣一種體諒，比徹的心口感到一陣疼痛。
晚上，比徹懷著複雜的心情給赫爾撥了電話。
“老師，別在意，別在意。”對麵傳來赫爾爽朗又充滿稚氣的聲音。
比徹祈盼明天的天空還是晴朗無雲，大海還是碧波蕩漾。
有大海一樣的胸懷，生活中還有什麼事情會讓我們失去笑容呢？不要把自身的缺點看做是我們的不聿，而是要樂觀地化不幸為前進的動力，奮力前行。