個頭不高，人很文靜，不多言談，辦事沉穩，他，就是在最近慶祝第12個教師節的表彰會上，剛剛榮獲“十佳校長”稱號的永定區澧濱小學校長葉如星。
“葉如星，你這名字是誰取的？有啥含意？”
“是我父親取的！他希望我將來成為什麼明星呢！”
現年39歲的葉如星坦誠地告訴筆者，生下時父親曾對他寄予厚望。他自己從小也有過遠大理想，期望將來學好理工科，爭取當一名科學家。但是，他生不逢時，讀完中學就沒有機會再深造了，回到農村搞了幾年勞動，在生產隊還當了幾年保管員。1977年恢複高考製度，他才有幸考上永順師範學校讀書。1979年畢業，即被分配到澧濱小學當上了教師。走上講台後，通過與天真活潑的孩子們的接觸，他逐漸喜愛上了粉筆生涯。1980年到1983年，他接連教語文又擔任班主任，送了4屆小學畢業班，年年都取得了可觀成績。1982年，他所任新班42個學生，有35人考上了一中，這批學生有一名後來還考上了清華大學。
1984年，葉如星由於教學突出，被學校領導任命為教導主任。3年之後，又擔任了分管教學工作的副校長。此後接連9年時間，他作為校長的副手，認真當好配角，所分管的教學工作，也年年有大的起色。
1995年8月，區教委任命他當了校長。葉如星接受這一任命後，感覺到肩上的擔子重了，壓力也大了，但是他沒有畏難。經過分析學校的現狀，他主政後著重推行了“三大民主”決策。
首先，實行政治民主，即把教職工真正擺在主人翁的位置上。學校製定條例規章、評優評先、晉職晉級、實行獎懲、評議幹部等方麵，都嚴格實行群眾路線，搞群言堂，不搞一長製的官僚作風。在民主評議過程中，使教師的辛勤勞動得到尊重。
其次是實行教學民主，為教師創造出良好的工作環境，使他們得以各顯其能，揚長避短，形成教師隊伍“合格加特長”的教學氛圍。在檢查教師教學效果時，采用自評、互評、學生評和學校審定的民主管理形式，對每個教師的工作給予公正客觀合理的評價。學校為教師施展才能創造了良好的環境，教師在工作中也取得了突出成績。青年教師羅美英參加全省95年度崗培教師教學比武榮獲二等獎。羅廷金、黃霞兩位三算教師參加全省95年三算論文比賽獲二等獎；張愛瓊、侯德慈、李新年參加全省96年程序導學論文比賽分別獲得一等獎和二等獎；青年教師楊秋菊參加區教委組織的電化教學比武大賽獲一等獎。近兩年學校20多位教師為省、市以及福建、廣東、海南等外地的同行上公開課、示範課20多節，深得同行們的好評。
再次是實行財務民主，把學校的溫暖傾注到教師的心坎中去。葉如星接任校長後，為了增強學校財務工作的透明度，他主持會議研究決定，由校職代會選派代表成立了專門的清帳小組，實行“兩公開”、“一公布”。即收入公開，支出公開，每期公布清帳結果，做到民主理財，群眾斂財，讓學校有限的資金用在刀刃上，彌補國家經費不足，使教職工盡量滿足其經濟和物質的需要。比如從今年元月起，學校壓縮其它支出，保證了每個教職工每月的誤餐和少數民族補助費上工資表，同時搞活校園經濟，多方開辟財源。諸如此類的民主理財，使得學校的財務置於群眾的監督之下，能堵塞濫開支的漏洞，這一民主理財的形式，深深得到群眾的歡迎和稱讚，在全區教育戰線也產生了極大反響。
通過實行三大民主管理，學校教職員工的積極性得到大大提高。教育教學的形勢出現了前所未有的好局麵。今年夏季，該校畢業班的考試成績與全區的重點小學——敦誼小學不相上下。兩科最高分獲得者達199分，名列全區第一。該校近年來教師獲區級獎勵的有170人次，市級獎勵的74人次，省級和國家級獎勵的55人次，學生僅參加全國性各種競賽獲獎者達92人次。辦學效益取得如此好的效果，固然是該校湯心如等前幾任校長以及全體教職員工努力的結果，但其中也有葉如星的一份辛勞。
作為現任校長的葉如星，如今的想法是把澧濱學校建設得更好，現已計劃在明年內再修一棟教學大樓，爭取解決城區學生入學讀書難的問題。至於自己的前景未來，他說但願如那太空中的星光，能為澧濱校園增添一點光亮，便是他現今當校長的最大滿足了。