1．創新必須厚積薄發。
在過去幾十年裏，電腦技術、互聯網技術以及基於互聯網的商業模式、搜索、SNS等帶來的全新產業變革和機遇，是人們傳統意識裏公認的“偉大創舉”，互聯網及其業務的發展和進步可謂本時代最大的創新了。
回顧曆史，第一個發明圖形界麵的是XeroxLab（施樂實驗室），第一個把這項技術商業化的是蘋果公司的Macintosh，而真正把這個技術普及給大眾的是微軟的Windows視窗操作係統；多年前，在Overture和AltaVista橫行的網頁搜索年代，人們質疑Google是不是還有機會；多年前，在MySpace、Classmate.com和Friendster蓬勃發展的SNS領域，有多少人相信同是從學生領域入手的Facebook能夠後來者居上。
創新，並不一定是“第一個吃螃蟹的人”創新的簡單結果。事實上，大多數創新之所以偉大，是因為幾代人在發明者的基礎上，不斷革新模式、革新渠道、革新產品和用戶體驗的結果。創新一定是也必須是一個厚積薄發的過程，人們在驚歎爆發結果的時候，往往忽略其曆經艱辛的漫長發展史。
當SNS標杆Facebook在用戶時間上已獨霸江湖之時，大家是否還記得，2004年至2007年間Facebook經曆過幾次艱苦轉型：從最早的校園模式擴張到用戶動態（Feed）表現形式更新，從單一的交友式網站到複合型的profile展示，從簡單的社交模式到建立在開放平台基礎上的多種應用，從單一的用戶內容源到包容了FacebookOpenGraph（原FacebookConnect）的多元內容源……今時今日的成功無法一蹴而就，堅持腳踏實地的積累邁進，才是造就Facebook風靡全球的穩固基石。
黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業都不會成功。”所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉變為他的願望，才能使之付諸行動。對於一個新員工來說，如何將以前學到的東西用到工作上，就要勇於探索，善於創新。
（1）興趣——創新思維的營養我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是學生學習的內在因素，事實上，隻有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發揮主觀能動性，容易在學習中產生新的聯想或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢於冒險、敢於闖天下、敢於參與競爭的支撐，是創新思維的營養。
（2）質疑——創新行為的舉措質疑的指導思想是：“以學生為中心”，多渠道地培養學生的創新能力，發揮學生的主體作用，讓他們積極地參與學習的過程，做學習的主人，開啟他們的創新思維的閘門。
我國古代教育家早就提出“前輩謂學貴為疑，小疑則小進，大疑則大進”、“學從疑生，疑解則學成”。
有一位物理老師做了一個實驗，他用一小支蠟燭，並在蠟燭的底部粘上一個硬幣，放在半碗水裏，蠟燭剛好露出水麵一小段，然後點燃蠟燭，蠟燭燃燒了一會兒，逐漸接近水麵。當蠟燭燒到水裏時便“熄滅”了，過了一會又突然燃起來了；一會兒又“熄滅”了，再過一會兒又燃起來了，這樣連續了三次，他就問同學為什麼。最終蠟燭真的熄滅了，他又問學生為什麼。他讓學生們相互質疑、相互討論，最後得出結論是與氧氣有關。
2．創新需要集體智慧。
創新之所以偉大而影響深刻，是因其帶來的產業和行業的巨大變革。以微軟的Windows操作係統為例。
20世紀90年代初，如果你有機會去美國大學的機房看一看，會發現蘋果公司的Mac電腦與X86型IBM的電腦在數量上不相上下，但Windows的開放平台（WindowsAPI和基於API的開發）迅速發展，顛覆了市場格局。一大批企業在Windows平台上大展身手，眾多Windows軟件和應用如雨後春筍般嶄露頭角，帶動了一大批軟件公司蓬勃興起，實現了第一次基於Client-Server開發模式的革命，也讓Windows操作係統成為個人電腦的無冕之王。
今天的Facebook開放平台，與蘋果AppStore平台和Android應用平台，亦有著異曲同工之妙。在中國，包括中國移動、騰訊在內的諸多大型企業，也開始嚐試開放產業鏈，讓更多的中小企業釋放創新潛力，與行業一起成長。以代表騰訊社區的QQ空間和騰訊朋友為例，接入的一個個第三方應用（如摩天大樓、家園守衛戰、功夫英雄、夢幻海底等等）都獲得了用戶基數和商業模式的成功，QQ互聯也給Yoka、酷6網、cnBeta和Donews等各類網站帶來了直接流量和用戶。