是呀！又是理由！他真是頭痛欲裂！但沒辦法，還是麵對理由吧！他就揪著頭發想理由：“募集這個辦法不好，你的說出為什麼而募集，而且人家還得靠實一番才決定是否募捐給你的，這就如同讓人家投資做生意一樣，沒個好項目是說服不了人家的，不如向家長們借。
可是，借你也得說出個過硬的理由呀，雖然你可以用不方便說來敷衍過去，反正我到時候還你們的錢就是了，但是，這反而越發引得眾說紛紜起來，勢必造成不良影響，白校長還不過問？因為自己吸取了在複興鎮的經驗，就想走到哪兒都和校長搞好關係的。”他就覺得借這個辦法也不行，那到底用個什麼辦法呢？
下午，他坐在辦公室裏備課，注意力怎麼也集中不起來，苦惱的很，就想：“要是有現成的教案就好了。”這個想法使他眼前一亮：“教輔書呀！是呀！我為什麼就不能以預定教輔書的辦法來向學生籌錢呢？這辦法總行！”
原來，這兩年他聽說總有推教輔書的人去找老師們，要是不弄出麻煩來，周校長一般是不聞不問的。而家長們為了不惹老師，一般都順著孩子的意買老師推薦的教輔書的，而孩子買教輔書還不是為了巴結老師？因為他們就怕老師。這個念頭讓他激動不已，趕緊細細地思量一番，就從百度上查找，先篩選出一本語文教輔書來，但價錢才五十八元。
他又篩選出一本數學教輔書來，一看價錢是五十元。他就網購了一套，又趕緊給小頭目打電話，央求人家再寬限十天。小頭目威脅了他幾句也就答應了。
等教輔書一到，他就讓學生把家長叫來開了個班會。他詳細地給家長們講這套教輔書的好處，告訴家長，有這一套教輔書，直到小學畢業，再也不用買別的教輔書了，說他這是為了提高教學，費了好大的勁兒才選出來的，希望家長們配合他，訂購這兩本教輔書，說這樣成宗的買，價錢會便宜下來的。說最遲一個月，教輔書就能到了學生的手裏。
家長們嘴上應承著說好，但第二天沒有一個學生把錢拿來。他就煽動學生們，因為總有趕著巴結老師的學生，為了博得老師的誇獎會玩命地擰父母的，果然，第二天上午就有一個學生拿來了錢，他大大地誇獎了一番，下午，就又有幾個學生拿來了錢。小學生們就是這樣，不管什麼事，隻要有人給開了頭，就像過河的羊一樣一個學一個，很快就成了雪崩之勢，第四天一大早，他剛進教室，學生們就呼啦一聲湧向講台，一個個舉起手來揚著手裏的鈔票直喊我也要買……。
當他拿著六千零四十八塊錢，直覺得像在夢裏。但他馬上想到了，用餘下的一千零四十八塊錢，再加上自己這個月的五百塊零花錢，先還清了銀行的借貸，再讓這位銀行的同學給自己借貸出六千零四十八塊錢來，到時候還給學生，說那套書出版社不出了，事情不就了結了？至於父母的房產證，隻能再壓在銀行了，等父母發現了房產證不見了再說。
這個想法讓他激動不已，因為他不怕一個月期限到了被學生和家長追著要書或者退錢了。而自己用一年的時間會輕鬆地還了銀行的借貸的。想到這裏，他趕緊給那小頭目打電話，問人家去哪給他交錢。那小頭目就說了個地方。他去了，等了好一會兒，那小子才打的來了，大大咧咧地接過他遞給的錢，把煙叼在嘴角，歪著頭，眯著被煙縷不時掃著了的那隻眼睛，把錢數了一遍，就往兜裏揣就說：“你就等著好消息吧。”
他戰戰兢兢地：“你別整錯了人。”
小頭目瞪他：“你小瞧我們的能力了？”