目前教師職業道德建設的核心就是認真執教、愛崗敬業。
在教學工作中判斷教師敬不敬業主要就看他是否認真執教，在教育教學工作的每一個環節中都能夠認真才算真正的認真執教。
學校的中心工作就是教學，其好壞對人才有決定性影響。
有很多因素影響教學，比如：教學手段是否先進、實驗儀器設備是否充裕、教材選用是否合理、師資力量是否雄厚、教學的組織與管理是否科學、教、學的風氣以及環境氛圍是好還是壞等等。
但最關鍵、最重要的因素還是教師素質。
在教學中，教師固然要具備高深淵博的學識，但態度決定一切，具備高度的責任心，認真執教，從嚴執教更加重要。
教學效果如何，就教師方麵來講，是由執教認真與否決定的。
要促進學生自覺、積極、主動地學習，教師就要認真執教，充分發揮教師的主導作用。
所以，教師必須認真執教，努力提高教學效果。
（1）發現學生的優點、潛力
人的一生是極其短暫的，現在越來越多的人將時間都花在學校裏。
一個受過高深教育的人，可能會將人生三分之一的時間花在學校裏。
因此，學校就不僅是培養人的場所，而且還是社會人才的倉庫。
現在，加大學生發展的力度問題，成了教育改革的一個極端重要的問題。
“幼者聽而弗問，學不躐等也。”——《學記》
人的發展要遵循循序漸進、與時俱進的原則。
加大學生發展的力度是為了適應科技、社會飛速發展的需要，是依據學生身心發展的規律和教育規律提出來的，而不是為了滿足家長望子成龍、望女成鳳的需要，不是為了迎合他們的心態提出來的。
教育必須遵循人的發展規律和教育規律，讓學生自然、健康地發展，決不能揠苗助長，急於求成。
在教學實踐中，教師要有識才的慧眼，敏銳地發現學生發展的潛力，善於抓住他們的優點、長處，及時鼓勵，促使其健康、快樂地發展。
（2）嚴謹地備課
要想上好課，就必須在課前備好課，教師的學識水平，教師對教學大綱要求的理解、對教材鑽研的深度，以及教學的技巧等等都能通過教案體現出來。
備課的充分與否決定著教學效果的好壞。
因此，教師必須嚴謹認真地備課。
備課前，教師要努力鑽研教材，將重點、難點找出來，對有關資料進行廣泛閱讀，對教學方法要認真構思，然後寫出一份條理清晰、富有新意的講稿。
高質量的教學效果需要有教師嚴謹治學、精心備課的高質量講稿做準備。
（2）深度挖掘教材
教師要使用教材就要認真備課。
在備課過程中，一些教師往往把教科書、參考書或資料抄寫在教案本上就完事了，看起來教案寫得滿滿的，而在實際教學中用處不大。
有些教師為了應付領導檢查教案，就大量抄寫教科書、參考書，沒幾天一本就抄得滿滿的。
有些教師一本書教多少年，教案就用多少年。
真是書不變，案亦不變。
這些教師連教學的責任心都缺乏，更別提深度挖掘教材了。
對教材進行深度挖掘，就是要挖出學科的縱向聯係，吃透教材，靈活應用。
對教材進行深度挖掘要注意深度，要適合學生，做到不深不淺，這樣才能達到好的教學效果。
（3）態度認真嚴肅