在物理學中有一種混沌效應原理：亞馬孫河的蝴蝶扇動一下翅膀，美國就有一場暴風雨。這種效應又叫做“蝴蝶效應”。在人的心理活動中，同樣擁有這種“蝴蝶效應”。由於一個青少年的情感具有傳染性，可以推斷樂觀和悲觀這兩種心態會帶給人怎樣的結果。悲觀的人，散發出來的憂慮會讓別人退避三舍；而樂觀者，則會用快樂吸引更多的朋友，這個現象可以定義成“情感傳染的混沌效應”。
悲觀和樂觀心態都是一種情感散發的方式，都是給他人一個對你印象的寫真，並且讓他人了解到你是誰，你到底是什麼樣的人，你在做什麼，要到哪兒去。它是一種感覺、動作和思考的表現，透露出你的氣質、意見和個性。人有一種“向光性”，都喜歡與樂觀的人做朋友，因為從他們那裏可以受到快樂的感染。但是悲觀則會散發出一種拒人千裏的氣息，讓人退避三舍。
態度的兩個主要成分是投射和吸收。你的自我形象是經由你的態度傳遞或投射給其他人的。接下來，你所投射出去的信息就被別人吸收，然後他們就會做出相等的響應。如果你希望別人對你很友好，那麼在你對他們的態度中，你就必須要散發出同樣樂觀友好的態度，而悲觀的態度所得到的響應會迥然相反。就像陽光可以使接觸到它的物體產生溫暖，而冰塊則會讓物體冰冷一樣。人類同樣有著“熱感傳導”效應。
當你投射出去的態度和別人接收的態度合而為一，你就會變得很有吸引力，吸引周圍的很多人作為你的朋友。如果你總是表現出快樂的情緒，感染你的周圍，別人便會產生共鳴，與你產生一種快樂的交流。
樂觀或悲觀態度是你將自我形象的思想和感覺投射在這世上的表現，檢查一下你的內在思想意識和你的內在感覺。如果它們不能互相協調，在你的態度中悲觀就會成為主角。你的悲觀態度，被別人接收後，就會產生“自動防禦”——遠離你。
態度的本身就決定了你的回報。樂觀、向上的態度將迎來明媚的陽光和快樂，而悲觀、陰暗的態度將迎來陰沉的陰霾和苦楚。每個青少年都可以用樂觀的態度向周圍散播快樂。無論做什麼事都麵帶笑容，那麼別人看到你就會很開心，他們也會開始帶著笑容來學習，然後更多的人看到，就有更多的人開心，大家都帶著快樂的心情學習。帶著笑容做事，效率也會隨著提高，大家合作起來就更容易，我們生活的環境也就會越來越美好。
在我們帶給大家快樂的同時，也同樣在給別人製造向我們提供快樂的機會。肯尼迪曾說過：“如果一個人可以改變一件事，那麼每個人都應該試試看。”一個人的力量雖然微薄，無法讓每個人都快樂，但擁有樂觀，我們就會贏得大多數人的好感，就會擁有好人緣，聚集很多好朋友。
不能夠做到樂觀麵對生活的人，會遇到種種問題，甚至會產生人際交往的障礙。心理學家發現，如果一個人長期處於悲觀狀態，缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定、良好的人際關係，那麼這個人往往有明顯的性格缺陷。在心理谘詢的實踐中也發現，絕大多數人的心理危機，都是因為缺乏樂觀的心態，不能與別人很好交往，從而引發的心理疾病。
那些生活在沒有形成友好、合作、融洽的心理交往氛圍的悲觀者，常常顯示出壓抑、敏感、自我防衛、難以合作等悲觀情緒，對生活的滿意程度較低。而人際關係比較融洽的樂觀者，則常常表現出愉快、輕鬆、健康向上的樂觀心態，在行為上也以注重成就、樂於與人交往和幫助別人為主。可見，人的心態和性格狀況，直接受到與別人的交往關係的影響。樂觀的青少年，不是被動地在生活中應付人際關係，而是將與人交往當成一種快樂，這種主動，自然會讓他們擁有更多的友誼。
好的人緣總是與健康的樂觀心態相伴隨的。心理健康水平越高，與別人的交往越積極，越符合社會的期望，與別人的關係也越深刻。心理學家高爾頓和奧爾波特發現，擁有樂觀心態的人，都同別人有良好的交往和融洽的關係。他們可以很體諒別人，給人以快樂、溫暖、關懷和愛。這種能力成為他們擁有好人緣的製勝法寶。
不完美也要欣然接受
愛迪生說：“失敗帶給我的經驗與收獲，在於我已經知道這樣做不會成功的證明，下一次我可以避免同樣的錯誤了。”
比賽射箭，每次都要準確無誤地擊中靶心，不是那麼容易的事情。同樣，在學習和生活中，我們做任何事也都希望能次次擊中靶心，事事追求完美，這也是不明智的。並不是每次打中10環才能叫做勝利，就像一個已經取得了98分的學生，父母要他下次爭取拿100分才能叫做成功，如果下次考了99分也必須叫失敗嗎？任何時候，過於苛刻都並非好事，要知道，事情是相對而言的。成功並不一定就得百分百命中10環，偏離一點靶心並不能說明你就是失敗者。
有一個大學生，一直很熱愛畫畫。大學畢業後，自費去國外深造，可是自己出身工薪階層，家裏沒有多少錢。因此學習之餘，不得不靠自己打工才能養活自己。
一天，有人給他介紹了一個幫賓館修草坪的工作，這個工作和畫畫可是大相徑庭，不僅需要體力，還需要技術，也會使手磨得粗糙。他很不情願，因為他的理想是當一名畫家，但現實又不以自己的意願為轉移。於是，他隻好在賓館外麵的草坪上做那個單調重複的工作。