事實上，重視教育一直是中華民族的優秀傳統，隻是果敢人繼承的非常好而已。
相比之下，當地的其他民族對教育就比較忽視了，甚至直到今天還盛行“讀書無用論”。
當然，這也是因為這些民族文化落後和單一，無法與擁有豐富多元文化的果敢人相比。
而且他們沒有教育理論和體係，缺乏可以擔任教師的人，結果無法給自己的後代提供足夠和良好的教育。
在這種情況下，很多向往文化知識的其他民族居民，便將孩子送到了果敢人的學校學習。
可以相見的是，這些孩子進入果敢人學校之後，接受的是完全的漢文化教育，而這樣的人必然對漢民族有一種天然的親近感。
果敢學校對此采取了一種十分明智的錯法，那就是對這些少數民族的孩子來者不拒，甚至於免除全部學雜費，由此培養出一大批親向果敢人的少數民族。
此外，由於果敢人數量多，經濟生活較為發達，也影響了其他民族的居民。
很多沒有接受漢文化教育的少數民族同樣懂得漢語，並在一定程度上接受了漢文化。
由於漢民族溫和的性情能夠平等和友好的對待其他民族，漢文化的開放性和包容性能夠吸收其他民族文化中有益的成分，使得這些少數民族對這樣一種同化並沒有產生排斥和疑慮。
結果多年下來，滾弄地區的少數民族與果敢人的關係非常好，甚至有很多少數民族的青年根本就把自己當作果敢人，其中最具有代表性的人就是德欽巴丹。
德欽巴丹本是緬族，由於其母很早就過世了，因此極少有人知道他的母親是果敢人。
與其他很多少數民族的孩子一樣，他在滾弄的果敢人當中長大，自幼學習的是漢文化。
血統和文化上的雙重影響，使今天的德頃巴丹在本質上完完全全是果敢人，隻是日常對話說的都是緬語。
說起來，德欽巴丹對MD政府十分不滿，成年之後卻陰差陽錯的加入了MD政府軍。
盡管通萊用各種能夠想到的惡劣詞彙形容德欽巴丹，事實上德欽巴丹很有才幹，因此升遷迅速。
因為考慮到德欽巴丹是緬族，MD政府軍才任命為二零六團團長，考慮到民族成分卻忽視了個人背景。
通萊雖然覺察到了背景問題，卻沒有意識到這種背景會帶來怎樣的影響，否則他絕對不會派遣二零六團攻擊長箐山。
基於上述這些原因，二零六團編製內雖然沒有果敢人，但卻都是一幫不願意和果敢人打仗的人。
對於此時的德欽巴丹而言，絲毫沒有感到一點戰鬥的氛圍，正躺在沙灘椅上眺望著長箐山的美景，享受著徐徐的微風，反倒是感覺十分的愜意。
“龐文瀾，我讓部隊擺出這副樣子來，你應該知道我的用意了……”德欽巴丹心中想著，感到有一絲的疲倦，慢慢的閉上了眼睛。
“團長……”就在這個時候，團參謀長來到德欽巴丹的身旁，報告說：“通萊師長剛剛發來命令，要求我們迅速集中全部炮火轟擊長箐山！”
“讓我們炮擊長箐山？”德欽巴丹張開雙眼，問參謀長：“你認為我們該怎麼辦？”
“既然通萊已經下達命令了，我們就象征性的開兩炮！”
“象征性開兩炮？那炮彈不花錢啊？”德欽巴丹從鼻孔裏輕哼了一聲，雖然表麵上好像是在算經濟賬，但實際上給人的感覺卻是另有所指：“管後勤的那幫家夥總是刁難咱們團，彈藥經常不能得到及時補給！在這裏把炮彈打光了，萬一後麵有重要戰事，咱們上哪弄炮彈？”
“可是……”參謀長皺起眉頭，不放心的說：“要是讓通萊知道了……”