我的室友霓是一名繪畫藝術生，畫畫功力可謂深厚，素描、水粉畫、國畫都不在話下。你跟霓的關係貌似很不錯。
一天，霓幫你畫了幅畫，打算把畫傳給你。
霓和你和我都在同一組，但霓坐在第一桌，而你卻坐在最後一桌。
畫從第一桌一直往後傳，就這樣，第一組的同學都親眼目睹了這張畫，大家在驚歎霓的畫功之餘，也不忘了把畫傳下去的“艱巨使命”。
很快，畫傳到我手裏。“霓叫傳給你的。”我轉身把畫傳給你。
“嗯！”你壞笑著接過畫，還附帶問了一句：“你覺得畫得怎麼樣？”
“很好啊。”我回答。
“我也很喜歡。”
“嗯，霓畫畫一直很棒！”我由衷讚歎霓的繪畫功力。
“畫很不錯，我喜歡！”我真不知道你為啥一再重複代表一個意思的話。
傳一張畫，卻說了那麼多話，是停止交談，繼續寫作業的時候了，我沉默。
“喂，再幫我傳上去給霓。”你總能沒事找事幹。
“不是剛傳下來給你的嗎？”
“順便把這紙條也傳上去。”不理會我的問題，你自顧自地說。
“還有紙條，幹嘛？”
“想知道紙條裏麵寫什麼？”你又把我的話曲解成別的意思。
“沒興趣。”說完，我把畫和字條一齊往上傳。
畫傳上去還不到半小時，又被傳下來了。
“上麵傳給你的畫，還有這張紙條。”我麵無表情地說。
“哦。”你一副很得意的樣子，正伸手來接我手上的畫和紙條。
“拜托，以後傳東西的時候，不要這麼光明正大！”我似乎有些憤怒了，把本想遞畫和紙條給你的手收了回來。
“為什麼不？”
“你們有什麼要交流的，下課再說。不要從第一桌傳到最後一桌，辛苦那麼多同學。今晚，同學們就幫你們傳了三次，看看你們打擾到了多少同學。”我毫不留情，一吐為快。
“你有意見？”你不生氣，反而話中帶笑。
“當然，打亂了我的解題思路。”
“哦？”
“拜托你們課上不要搞小動作，影響到其他同學學習。”我不依不饒，計劃著等你答應了，再把畫和紙條給你。
“幫我看一下紙條說什麼。”誰知，你卻成功轉移話題。
“你自己看。”我迅速拒絕。
“紙條在你手上。”
“給你。”
“我不要，你幫我看，然後再告訴我。”你竟然提出這樣的要求。
“憑什麼？”
“你怕？”
“有什麼可怕的？”不能不說，你的激將法很奏效。
“有本事你就打開啊！”你又擺出一副得意洋洋的勝利的姿態。
“有什麼不敢的啊。”我不注意又中計了。
“畫得很好，幫我上個色”；“顏色上好了，喜歡嗎？”紙條上的這兩行字，我看得很認真仔細。
“紙條上寫什麼？”
“說顏色上好了，問你喜歡嗎？”