這幾天一直很熱，林小曉睡午覺的時候都能被熱醒。以前林小曉是喜歡夏天的，因為夏天她可以穿漂亮的裙子，也可以小秀一把身材。
午自習時間，林小曉望著窗外的光線，陽光看似溫和無害，可是隻要出去曬一個小時，就能感覺到皮膚明顯的發燙發紅。
高氣溫使林小曉變得煩躁，窗外有些風吹過來，可是連風都帶著炙熱的氣息。好在下午有林小曉最喜歡的語文課，不然她一定會忍不住想要睡過去的。
上課鈴聲響起，語文老師張萍手拿著教案走進教室。張萍老師是林小曉很尊敬的一個老師，她的教學方法也有別於其他老師。
她習慣於讓學生自己發揮想象力，通過作者所處的時代背景來思考為什麼作者要寫這樣的一篇文章。
張萍將自己的教案放置在講台上，雙手放在講台上說道：“同學們，第一單元的需要掌握的知識，我已經差不多都交給你們了。請同學們把書翻到。我們金條學習《燭之武退秦師》。”
底下沸騰了起來，坐在林小曉前麵的田野直接說了一句：“從第一單元跳到第。單元，這老師也是個神人。”
張萍拍了拍桌子：“同學們安靜，我這樣講呢，是因為文言文比較難以理解。也可以說是語文裏的一道關卡。我把最難的放前麵，你們後麵的學習時間就比較寬裕。”
林小曉記得以前張萍老師也是上完第一單元就開始上文言文。
那時的她對文言文像是有種與生俱來的天賦，那些古文字的意思，不用老師講解，她也能明白。
她一直以為語文是她的福音。然而並不是，高考那年，一百五十的語文試卷，她隻打了九十分，那一年因為語文，她與z大失之交臂。
林小曉聽著語文老師講述課文中主人公的時代背景，思緒漸漸飄遠。
她重生那天到現在已經快一個多月了，除了座位發生變動，其他事情都順著預定的軌道在發展。
林小曉眼睛盯著書本，思想已經神遊天外。課堂上張萍講到生動處，突然停止，向同學們提了一個問題：“同學們，有誰知道史官寫《燭之武退秦師》的詳細時代背景嗎？”
一片翻書聲過後，有幾個仔細看釋義的，在釋義裏找到了答案。“老師，是秦，晉出兵圍鄭…”
張萍微笑的看著學生“還能有誰在解說的詳細些嗎？林小曉，你知道嗎？”
林小曉還在神遊，楊帆突然用手肘碰了她一下。
林小曉從自己的情緒中回過神來，她緩緩的站起來，將頭偏向楊帆問道：“老師剛剛問了什麼？”
從楊帆那裏得到回答，林小曉頓時底氣多了起來，因為以前語文老師也問過她這個問題，不過當時是兩個人在私底下交談的時候。
張萍問林小曉，燭之武算縱橫家還是隻算是個說客。當時兩個人為了這還辯論了很久。
現在想想都讓人覺得溫暖。
林小曉看向張萍說道：“秦、晉圍鄭發生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。
一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；
二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國（《左傳·僖公二十八年》：”役之三月，鄭伯如楚致其師“）。
結果，城濮之戰以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。
甚至在公元前632年五月，”晉侯及鄭伯盟於衡雍“。但是，最終也沒能感化晉國。
晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年後發動了這次戰爭。
而秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張，所以就出現了秦晉聯合起來圍攻鄭。
我個人認為燭之武就是難得的縱橫家。”
林小曉這一段話說完。全班一片寂靜，連呼吸聲都輕的不行。
張萍用讚許的眼光看向林小曉：“林小曉講得很好啊！真是我們303班的才女，來大家將掌聲送給林小曉。”
張萍這幾句話一出，林小曉才女之名便在整個高一部傳播開來。
有的男生特意跑過來見303班的才女。林小曉畢竟是心理年齡已經三十歲的女人了，有時候的表現給人一種特殊的風韻，讓人不自覺被吸引。
楊帆看著這個因為學識而被眾人知的同桌，他有時也會因她的博學而折服。
而更不可思議的是，林小曉總是表現得比他自己還要了解他。有時看著林小曉，他也會想起在圖書館那次，她看著他哭泣的眼神。
楊帆覺得這就像是一個難解的數學題，完全沒有思路，卻更加有挑戰性，更加有趣。
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