教育裝備：助推學校文化生長
裝備在線
作者：康建華
校園文化是指“在學校當中，人為創造的所有有形與無形的客觀存在的總和，是長期形成的，可深層反映學校特點的上層建築與意識形態。由物質層麵、製度層麵、精神層麵和行為層麵等多種層麵構成。”我們可以簡單地這樣理解：校園文化包括有形（硬性）文化和無形（軟性）文化，有形文化如學校的設施、環境、建築、花木、場館室所、儀器設備等；無形文化包括製度、組織、觀念、風氣、輿論、習慣等。中小學教育裝備主要包括基礎性裝備和現代化裝備兩個方麵。基礎性裝備主要包含實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網絡技術、多媒體技術、現代通訊技術等。即除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，還包括語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟件製作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網絡等係統。
教育裝備條件環境，對校園文化起著促進與製約的作用。教師群體的文化理論素養、專業技術水平、群體價值觀、群體認同感、歸屬感、義務感、責任感，是構成校園文化的重要要素之一，貌似與教育裝備沒有什麼關係，其實不然。教育裝備對校園文化具有重要的推動作用。
1 硬件文化彰顯人文氣息
一所學校就如一個大家庭，儼然一個小社會。校園的一磚一瓦、一草一木都是構成整體文化環境的組成部分，都有其文化生命。
整體規劃，合理布局 學校大門、樓宇、景觀、場地等較大的相對固定的建築與景觀，要整體規劃，合理布局，格調一致，和諧美觀，體現出建築與園林設計的深厚文化底蘊。切忌今天挖魚池植花草，明天拆樓房擴操場，想到什麼做什麼。換個校長換個思路，缺乏長遠的有品位的整體構思。這些建築與景觀還要與學校的曆史變遷、傳統習俗、理想追求等人文屬性有機結合，彰顯出文化特質。
精心設計“牆體文化” 學校的大門、櫥窗、走廊、牆體、電子屏等設施，為校園文化提供了巨大的可利用空間，可以在上麵精心設計一些圖案和文字，以體現出學校的特色。可以按科技、文化、藝術等分門別類。提倡親和力，切忌口號式。可以充分發揮師生的潛能，承包到班級或學科組，做到充滿活力，千牆千麵。發揮牆體文化的最大教育功能，讓無聲的符號煥發出更多的文化韻味，真正以牆體文化濡染師生情操。
電子信息化的館室文化 班級教室、各學科專用室（館）、圖書室（館）、校園廣播電視室等，配以先進的網絡技術、多媒體技術等裝備，在外觀上就充滿“先聲奪人”之感，讓師生覺得學校融入了現代化的信息時代，表明已告別“一支粉筆、一塊黑板”包打“天下”的舊時代。現代化教育裝備是現代學校文化依托的基礎，也是學校文化發展的平台，也同時推動和促進校園文化的發展。教育裝備環境與校園文化相互衍生，共同發展。
2 數字化校園拓寬了校園精神文化發展的空間
校園文化的核心內容是校園精神文化建設，也是校園文化的最高層次。它主要包括：學校曆史傳統、被社會全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神麵貌的集中反映，亦可稱之為學校精神。具體表現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。這是一個動態的不斷發展變化的文化現象。現代教育裝備環境下，學校人際交往、思想交流可以突破時空限製，變得更為方便、快捷。