談初中英語教學中的多媒體輔助功能
課程整合
作者：陳雲忠
1 前言
根據我國製定的中學英語新課程標準中的基本理念，我國初中英語教學應該重視素質教育，激發出學生的學習情感，培養他們的英語學習自信心與成就感，提高他們的人文素養，綜合發展他們的英語能力。因此，基於此要求，初中英語教學應該充分利用好當代的多媒體技術來輔助英語教學，為學生創設一個更為直觀、形象和生動的英語教學環境，讓英語教學內容可以更為具體地展示在學生麵前，讓學生更好地通過多媒體輔助教學手段來感知到英語語言的素材，提高自身的英語聽說讀寫能力，更為將來的英語實際應用打下堅實的基礎。那麼，接下來就需要盡快找到把多媒體技術應用到初中英語教學過程中去的有效輔助方式，要能夠讓其發揮出應有的積極作用，並讓英語教師的主導地位與學生的主體地位充分地體現出來，進而真正實現切實有效的英語教學。
2 多媒體輔助初中英語教學的重要意義
新世紀科學技術的迅猛發展，使得信息技術在教育界也體現出了與眾不同的地位與作用，其中的多媒體技術作為一種新型的教學輔助手段，為原本較為枯燥乏味的初中英語教學帶來新的生機和活力，它使得初中英語課堂變得更為豐富多彩。因此，多媒體技術成為初中英語課堂上一個得力的教學工具。事實上，多媒體技術輔助教學手段正在以一種改革的新力量構建初中英語新教學模式，它新穎、直接、豐富的特點，更為符合初中學生的心理特征與學習規律，因此，它有利於初中英語教學效果的大大增強。
此外，針對現代化的多媒體技術，教育部也已經在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出了要大力推進信息技術與學科課程的有效整合，充分發揮出信息技術的優勢，為學生提供豐富多彩的學習環境與有力的學習工具。因此，多媒體輔助初中英語教學已經成為一個不可逆轉的發展大趨勢，它將通過把計算機、電視機、錄像機和網絡媒體融在一起的科學技術，為初中英語教學提供一個全新的教學平台與手段，給初中英語課堂帶來新意和生機，有利於真正實現師生互動交流與溝通，並進一步提升初中英語教學的效果。
3 多媒體輔助初中英語教學的問題及應對策略
盡管作為一種新型的教學輔助手段，多媒體對於初中英語教學有著不可替代的重要地位與作用，有利於克服傳統英語教學中師生關係過於死板的弊端，但是它並不是完美的，在實際的操作過程中，多媒體輔助初中英語教學也有一些問題產生。因此，不能盲目地使用多媒體技術來輔助初中英語教學，而是應該秉持一種實事求是的態度來對待多媒體技術，在看到其教學益處的同時，也不能忽視其中存在的問題。主要就是說，一些英語教師會過度依賴於多媒體教學手段，從而讓初中英語課堂上充斥多媒體教學的身影，淡化師生互動交流的感情，久而久之，將會導致師生互動方式的缺失甚至是教師與學生角色定位的錯亂。
針對此種現狀及問題，必須盡快采取積極有效的應對策略來切實增強多媒體輔助初中英語教學的效果。
1）優化多媒體輔助初中英語教學中的師生互動方法。具體來說，多媒體輔助初中英語教學，首先要優化教師與學生個體之間的互動交流。那麼，這就要求初中英語教師要在課前就製訂出教學的預期目標，並明確教學對象，從而為學生設計出具有針對性的問題，對學生可能的應答做出一定的反應，還要對他們的應答進行一定的評價和信息反饋。一些學生如果有特殊情況，英語教師還應該對他們進行個別輔導或者直接交流。那麼，多媒體輔助初中英語教學，將很明顯地顯示出教師對於學生的關心與愛護，英語教師可以通過運用多媒體技術來綜合處理並控製相關的符號、語言、文字等多媒體信息，按照相關的教學要求進行有機組合，並逐步展示出多媒體課件，配合適當的講解，從而讓師生之間的互動成為可能。