張良盡管有一百個不願意，但依然認為，韓國發行債券的事情隻能交給秦國來做，而且這筆業務隻能交給秦國人來完成。但韓淑的想法是正確的，那就是，韓國必須派出學習型人才去學習，然後回國建設自己的人才。
“秦國發展的如此之外。必定有其重要的原因。寡人認為，當前除了要學習金融之外，還有大量的科學技術，寡人認為，應當從王室的日常開支當中，開出一大筆資金來資助一部分人去秦國留學，讓他們學到一些東西之後，然後返回韓國建設韓國。”這個時候。韓淑說道。
“王上，這是好主意啊。”這個時候。張良聽到韓淑的建議之後。認為，韓國的建設的確需要這樣的人才。秦國為何發展。就是因為秦國人才濟濟。相比之下，韓國這樣的人才實在是太少了，靠招賢顯然已經不能解決韓國目前的人才問題了。韓國不能依靠招賢，還要依靠自己培養人才才能解決人才問題。
“恩。就這樣實行吧。”韓淑點頭，就這樣敲定了韓國的兩件事情。
一件是韓國的金融事務，而另外一件事情就是韓國的人才問題，但這些事情的處理，沒有在根本上解決掉韓國一些具體的事務。
在人才問題上，韓國隻是派出了人才去學習，雖然主動培養了一部分人才，但根本上沒有解決掉韓國自身人才問題的根本。教育。雖然韓國建立大學製度，但是在基礎教育方麵極為的薄弱。
秦國卻在這方麵解決的非常的完善。尚文從一開始就著重的看中教育的力量。秦國不僅僅建立了從幼兒園到大學的一整套教育體係。
秦國的交易係統分為了兩個重要的部分，一個部分是基礎教育部分，這個部分主要教育學生的主動學習教育精神。培養這種精神是主導。同時教授一些基本的認知。而另外一個部分則是研發教育部分，這部分教育。接受教育是為了研發，開創另外一些沒有的東西。
這需要秦國政府的大力支持。秦國政府在這方麵投入的相當的多。同時，企業，以及投資公司的參與，讓秦國在研發上可以集中充足的資金支持，除了這些之外，研發部門的成立，特別是一些科學研究所的成立，為秦國的科學技術創新提供了前所未有的支持。
而這些，韓國並沒有注意到。學習到這一點。是非常難的。因為這需要劃撥出相當大的一部分資金來完成。要知道。尚文之前為此還流過眼淚。而且成立教育基金。以及支持企業慈善的支持，這些都保證了秦國的教育事業的發展。秦國從上到下都是重視教育的。而韓國僅僅把教育看成人才的來源，而不是把教育看成一個國家的重要基礎。這就是一個國家和一個國家的區別。
韓國的這筆業務正在醞釀當中。而在北方的趙軍和齊軍，正在緊張的忙碌著。
“長官。看看這個，齊軍正在進攻我們的河水邊上的騎兵部隊，我們的部隊已經放棄了第一道防線，目前隻有第二道防線和第三道防線還在支撐。”這個時候。一名參謀焦急的拿著一份電報遞給了李牧。
而李牧沒有看那份電報。而是看了看簡易的沙盤。
“我們和齊軍之間還沒有達成一致的協議。而且，我們隻是這邊停火了。那邊的情況，我們還不知道。”這個時候李牧說道。
所有的參謀都不說話了。
“我們得把這個消息告訴齊國人，讓齊國人立即停止進攻。並且達成迅速協議，退出戰爭。”李牧這個時候說道。
“即便是不能迅速的達成協議，也要迅速的解決停火的問題，如果縱容齊軍繼續發動進攻的話，我們的河水邊上的軍隊，就有可能全軍覆沒。”這個時候李牧繼續說道。他把最壞的情況說了。
“隻能這樣了。”一名參謀無奈的說道。
“拿上這份電報。給齊國人看看。”這個時候。李牧說道。
“是，長官。”一名參謀把這份電報立即裝進了公文包內。
隨後。他們一行人立即通知齊國方麵進行新的談判。
“我們正在和韓國商人談判當中。我們要借很大一筆錢。他們需要考慮一下。畢竟錢數太多了。需要時間。”這個時候。田橫還沒有坐下來就說道。
“不不不。我們不是為這件事情而來的。”這個時候。李牧主動的說道。
“哦。”田橫顯得有些驚訝。他沒有想到。對方竟然不是為這件事情而來，在田橫看來，目前隻有齊軍湊齊這筆款子，給了趙軍，自己才能從趙軍的壓迫下撤退。但韓國方麵顯然認為這筆款子實在是太大了。他們想要從中獲取更大的利潤。當然了齊軍借款的數額也非常的大。原本高達一百萬金的數額，在韓國方麵的一再要求之下。迅速的削減到了五十萬。即便是五十萬的數額，韓國方麵也需要考慮以及籌集相關的資金。