中芬合作在線課程開發初探
國際觀察
作者：李琳琳 陳誌勇 錢偉新
摘 要 2013年，蘇州工業園區職業技術學院與芬蘭圖爾庫職業技術學院共同開發了數控編程技術在線課程，雙方在教學計劃製訂、課堂教學組織、教學資料製備、網絡平台搭建等方麵進行了教學實踐合作。介紹實踐合作過程，總結實踐經驗，並對影響教學效果的因素進行分析。
關鍵詞 國際合作；在線課程；數控編程技術
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）13-0182-02
1 背景介紹
隨著教育國際化進程的發展，自2006年起，江蘇省教育廳與芬蘭教育部在職教領域開展了一係列合作。合作中，芬方由十餘所職業技術學院組成職教聯盟（ChiNet），江蘇省則有多所職業技術學院參與。雙方在學生頂崗實習、師資培訓、技能大賽等方麵進行了每年兩次的常規性交流。為使中芬師生更充分地感受對方教育模式，分享教學經驗，2013年，由芬蘭的圖爾庫職業技術學院和蘇州工業園區職業技術學院開始在線專業課程的合作開發。該課程經兩輪實踐，在教學計劃製訂、課堂教學組織、網絡平台搭建、教學資料製備、教學效果評價等方麵都積累了一定的經驗，同時也發現了課程實施中存在的一些問題。
2 教學計劃
本在線課程由中芬雙方共同製訂教學計劃，選取數控技術專業的核心課程數控編程技術來開發，針對FANUC OT係統的數控車削編程技術，進行為期九周的教學安排。根據安排，每周開設三課時。其中，第一課時作為同步在線課堂教學，由中芬雙方教師輪流講授；第二、三課時為線下編程練習，由各自教師分別輔導。最後一周為總結和考核。
3 實施過程
教學資料製備 FANUC OT係統是應用廣泛的數控係統，課程以FANUC公司的FANUC OT PROGRAM MANUAL為教材藍本，編寫教學課件、課後練習，開發網絡教學課件。教學課件針對編程指令，輔助教師授課，講解指令格式、參數含義、應用方法和例題演示；課後練習針對各單元重點內容，給出配套練習及圖紙，用來鞏固所學內容；而網絡教學課件供學生自主學習，分課堂教學視頻、指令動畫教學、在線測評和交流討論四個模塊（各單元的課堂教學視頻可供學生課後反複觀看，幫助理解知識點；指令動畫教學將抽象難懂的編程指令通過動畫演示形象地表達出來，幫助學生理解；在線測評包括填空、選擇、判斷和編程題等題型，各題型分低、中、高不同難度，完成測評後，係統能給出評分並顯示參考答案，此模塊用於檢驗學習效果；交流討論區可收發作業，也可展開問題討論）。
網絡平台搭建 網絡平台包括兩部分：同步授課網絡平台和輔導練習網絡平台。課堂講授是在線同步進行，采用網絡視頻會議軟件Adobe Connect作為授課平台。雙方通過賬號登入同一虛擬會議空間，主持方可以分享主機桌麵、文件和電子板書，可以控製參與方的聲音和視頻，也可以隨時發起語音或文字的交流和討論。輔導練習采用開源課程管理係統（CMS）Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）作為平台，在此平台可分享教學資料，也可進行師生的交流互動。
課堂教學組織 課堂授課由雙方教師輪流承擔。開課前，由主講方將教學課件、課堂練習等發給對方，經雙方修改確認後使用。上課時，主講方以主持人身份登錄Adobe Connect，接通視頻和音頻，兩國師生進入同一教學環境。課堂教學主要講解編程指令及其應用，授課過程中穿插師生互動，如提問、小組討論等，最後布置練習由雙方在線下完成。教學資料及授課語言均采用英語。