國外核心價值觀教育研究文獻綜述
法律·政治
作者：張浩
【摘要】任何國家和社會都有自己的核心價值觀觀，以此來引領人們的思想和行為，形成強有力的精神支柱和精神力量，我國在建設社會主義現代化中，麵臨著經濟全球化，信息網絡化，知識經濟高速發展的國際環境和我國國內改革不斷深入和社會轉型所帶來的一係列挑戰。能否建設好我國社會主義初級階段的核心價值觀關係到國家的興衰成敗，關係到社會的進退之亂。
價值觀教育是將價值觀的形成與教育活動相結合的過程，是教育的重要使命。作為有目的有組織的教育活動，它對青少年形成正確的價值觀念有著非常重要的作用，同時對整個社會主導價值觀的形成具有強大的促進功能。
我通過搜索相關文獻，在中國知網上挑選出23篇期刊，通過對這23篇期刊的整理與歸納。提煉出一些自己的觀點和對這一主題的問題與建議。
【關鍵詞】國外價值觀；價值觀教育
一、國外核心價值觀教育路徑探析
核心價值觀的教育路徑多種多樣，能最終實現適合自己國家的價值觀是最終目的，國外一些發達國家的價值觀教育路徑都是本著能為下一代年輕人帶來正確的發展思維為導向，在高校中都是本著全麵發展的原則，以大環境影響小環境，家庭社會為依托，側重於心理健康和法製建設，以此來建設核心價值觀。“為了確保共同價值觀真正在新加坡社會價值體係中處於核心地位，首先應該以學校家庭教育為主要渠道，家庭滲透、學校傳授是新加坡核心價值觀教育的主要渠道。家庭具有富裕下一代、潛移默化影響下一代價值觀的重要功能。其次以社會運動、道德實踐為重要載體，開展社會運動、注重實踐育人是新加坡核心價值觀教育的重要載體和有效路徑。再次是要以法製建設為保障，注重法律建設，以法促德，是新加坡核心價值觀教育的重要保障。”在其他方麵有些人又提到‘注重專業課程中核心價值觀教育的隱性滲透，視學生校園活動及社會服務的教育作用。側重心理健康教育和宗教活動對學生核心價值觀的引導，積極開展以核心價值觀構建為核心的科研及專項活動，美國作為世界大國核心價值觀教育比較完善，“美國核心價值觀的教育途徑，首先通過課程教授價值觀，其次通過公共環境以情境熏染的方式來進行，再次通過課外活動進行核心價值觀教育，最後利用學校與家庭、社區協作進行核心價值觀教育。”各國的教育路徑都經過了漫長而艱巨的探索，“教育乃立國之本，強國之基”一個國家的興旺與否教育是最直接的因素。我國對教育路徑的探析也應該以我國的實際情況為基礎，堅持以人為本。
二、國外核心價值觀教育的特點
在國外核心價值觀教育研究過程中，我們不難發現，“國外核心價值觀教育以學校道德教育體係為核心部分”強調世界觀方法論、以及道德品格教育。把工作的重點放在學校，即重視學校各種輔助性活動實施價值觀教育，更不能忘卻正式課堂的作用。“核心價值觀是一個社會最基本的、起主導作用的價值觀，主要通過對社會成員的行為取向和價值理念施加影響來發揮作用，其特點可以概括為以本國傳統文化為基礎並創新發展，以宗教、法治為基礎，多種手段相結合，政黨是倡導社會核心價值體係教育的主要力量，民間組織和團體廣泛參與等特點。“國外核心價值觀的特色中包括，態度斬釘截鐵，表述簡明扼要，發揮多元主體作用，多樣方式協調配合。”“以西方資本主義文化為導向，結合本國曆史文化和時代發展的價值觀。全球化時代“普適性”價值觀的推崇和對多元文化的重視，宗教滲透和法律約束的核心價值觀教育。”“美國學校價值觀的教育目標具有穩定性和自覺性，教育課程具有滲透性，教育方法具有綜合性與可操作性，注重價值判斷和價值實踐能力的培養，美國價值觀教育的載體具有多樣性。