俞敏洪
還記還記得第一次見到古典是2002年。他在新東方樓下發GRE班的傳單，我邀請他到我辦公室，並且對他說：“我希望你成為一個比我更加好的詞彙老師。”他告訴我他叫古典，後來，他成了新東方優秀老師。我知道那段時間，是他人生中一個絕望之年：失戀、想逃離出國、放棄自己的專業。新東方真正吸引他的，應該是新東方從絕望中尋找希望的精神。
還記再後來，我們有了更多的接觸，我們會一起到北京延慶的康西草原去騎馬，也會在教師培訓會議上見麵，因為古典是新東方的培訓師之一。2008年，汶川地震，全國告急，我從美國飛回北京，一落地就直奔災區，在去災區之前，我就得知古典已經在災區做誌願者。受到古典的啟發，新東方向災區前後派遣了幾十名老師做誌願者，為災區的孩子們做心理輔導，給他們上課。古典的愛情也和災區誌願者有關，新東方的一名女老師，和古典在災區工作時，同甘共苦，最後互相愛慕，終成眷屬。
還記古典的理想不僅僅是成為一個新東方優秀老師，他希望能夠通過自己的努力，成為一名優秀的人生道路設計師，向青年人傳播他的理念，傳遞他的生命價值。他從零開始，重新規劃了自己的人生。他收集並研究各種成功案例和心理案例，並且按照自己的方式編成課程，把其中的道理講給其他人聽。古典逐漸形成了一套自己的理論體係，盡管還有點青澀，但卻可以看到思想的大氣。這本《拆掉思維裏的牆》，就是他的思想成果之一。
還記在這本書裏麵，古典講了很多關於生命的價值、積極的心態與職業發展的故事，這也是他在新東方的成長經曆與所感所得。通過一個個小故事和案例的分析，再結合自己的親身感受，把“思維之牆”對人的限製講述得淋漓盡致。這種自我剖析與自我超越並存的快感，使閱讀這本書變得非常有趣。
新東方老師一般的著作都是英語學習著作，能夠寫出思想性和趣味性並存的著作的人鳳毛麟角。古典的這本書，我能夠一口氣讀完，表明了其內容的可讀性和觀點的新穎性。非常高興地看到，古典在幾年的不斷努力之後，找到了自己的發展路徑和心靈寄托，而且開始為更多的人提供幫助。