小學美術靜物素描教學淺談
課程·教法
作者：徐道忠
隨著學生年齡以及年段的增長，小學美術的學習和教學，可能會更多地從兒童畫、簡筆畫，逐漸向素描等方麵轉變。學生從兒童畫、簡筆畫的學習進入素描學習，是他們美術學習過程中的一個轉折點。進入這個轉折點，不但可以幫助他們認識美術、了解美術，還可以提高他們的繪畫水平以及繪畫技巧。但是學習素描的道路並不是那麼容易的。教師一般對小學中高年級（如四五六年級）的學生開設素描課程，他們經過幾年的兒童畫、簡筆畫的學習，有了一定的美術繪畫基礎，已經具有一定的觀察能力和分析能力。
素描是藝術造型領域的基礎，對小學生來說，靜物素描的學習是素描學習的入門課程。因此，我想針對小學美術靜物素描教學淺談以下幾點看法：
一、素描教學，須由淺入深
靜物素描的學習是素描學習的入門課程，但對小學生來說，從五彩繽紛的兒童畫、簡筆畫到靜物素描，有一定的難度，黑白灰的世界會讓他們感覺枯燥無味。因此教師在教學上要引導學生由淺入深的學習。
首先要認識素描，了解靜物素描。通過作品圖片的欣賞，講解有關素描、靜物素描知識，讓學生了解線性結構、明暗關係。第二，練習線條。客觀事物都是由線條構成的。讓學生練習、掌握手腕的力度和筆觸。第三，臨摹練習。靜物素描都以幾何物體為主，教師可以以基本的形體，如球形、立方體、圓柱體、圓錐體等素描作品，讓學生進行臨摹。通過臨摹指導，讓學生進一步了解明暗關係。學會用素描線條產生的黑白灰表現出物體的明暗關係效果。在學生接觸各種幾何圖形，臨摹的過程中，教師要對學生講解、剖析幾何形體，讓學生認識到這些基本的幾何形體組成了生活中的許多東西。第四，靜物素描寫生。素描作品中的明暗關係表現比較明顯。但是現實中的明暗關係由於光線等因素並不是很明顯的。因此通過靜物素描寫生練習，能夠檢測學生對於明暗關係的理解、掌握程度，讓學生通過靜物素描寫生，在畫紙上表現出黑白灰關係。素描的繪畫過程是需要眼睛、大腦、手同時並用的，素描的學習能夠培養學生敏銳的觀察力、分析能力，培養學生的耐心、細心，利用單一的黑白灰調子將事物展現在畫紙上。通過靜物素描的學習，使學生學會運用光線的明暗關係表現空間感。
二、素描教學，須因材施教
素描教學就是啟發學生將眼中之物轉化為腦中之物，再到畫中之物的一個過程。這個過程除了需要教師結合實物、靜物素描作品講解分析，還需要學生在實踐中，不斷去觀察、去感受，通過畫筆不斷去體驗，用自己的思維方式去理解。由於靜物素描學習會讓學生感到枯燥乏味，教師應根據學生的年齡及身心特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲望、探索欲望。美術新課程標準指出，教師應引導學生自主探究學習。在靜物素描臨摹階段，教師可以讓學生利用雜誌、網絡等媒介，尋找學生感興趣的靜物素描作品進行臨摹。在反複不斷的臨摹中，讓學生學習透視，在經驗過程中和審美過程中不斷提高素描繪畫技能。在學生靜物寫生過程中，教師可以讓學生帶一些他們自己喜歡或感興趣的靜物，如變形金剛、個性獨特的瓶瓶罐罐、廢舊的玩具物品等等。這樣就會使學生在視覺上產生新鮮感，激發學生的求知欲望、學習欲望，不會因為單調的黑白灰調子而喪失學習興趣，讓學生畫他們自己想畫的，提高學生審美能力。