巧妙導入，讓音樂課堂贏在起跑線上
敘事·案例
作者：石麗萍
摘 要：課堂導入環節是課堂教學結構中一個不可忽視的重要環節，巧妙而引人入勝的課堂導入不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生的學習興趣和求知欲望。本文通過對小學音樂課堂導入的內涵、方法，以及導入應遵循的原則進行分析，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導入，精心設計導入，讓音樂課堂贏在起跑線上。
關鍵詞：小學音樂 巧妙導入 精彩課堂
一台好戲，往往拉開序幕就引人入勝；一堂好課，往往一開始就能把學生的心牢牢拴住。音樂課堂導入是一種教學藝術，是指教師在新課或教學內容開始前引導學生進入學習的行為，是課堂教學中不可缺少的重要環節。
一、知彼知己，正確理解課堂導入的內涵
一堂生動的音樂課，在教學過程中巧妙有效的“導入”是非常關鍵的，它對於取得良好的教學效果發揮著決定性的作用。那麼，什麼是課堂導入呢？“導入”可以分別理解為“引導”和“進入”，即“教師引導”和“學生進入”，也就是教師引導學生進入教學情境的行為方式。
隨著學生生理心理的逐漸發展、音樂知識的不斷積累以及網絡媒體的日益普及，學生音樂視野越來越廣，看到的藝術形式也越來越新，學校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學過程中，教師必須勇於創新，打破原有的單一化的教育模式，運用恰當有效的教學方法，適時牽引重在保持，使學生能夠自始至終融入到音樂意境中去。因此，筆者認為，設計好音樂課的導入非常重要，教師要緊密聯係學生生活實際，深入挖掘教材內涵，充分做好課前準備，善於抓住有利時機，精心設計導入環節，演好“開場白”，為上好整節課奠定紮實的基礎。
二、巧妙導入，成功音樂課堂的起點
“好馬還需配好鞍”，好的內容還需要好的形式表現。隻有這樣，才能達到內容與形式的完美統一，小學音樂課堂的導入方式多種多樣，歸納起來大致可以分為以下幾類：
1.激趣導入法
優美的音樂能激起美好的情懷，產生無盡的遐想，展現生動的意境。通過讓學生欣賞經典名曲導入新課，可以激發學生的學習興趣，使其對要學唱的新歌產生強烈的學習欲望。
如在教學歌曲《法國號》時，筆者設計了這樣的導入。首先讓學生趣說生活中的樂器，教師接著說：“在音樂王國中，不同的樂器具有不同的音色，今天老師為大家帶來了兩首好聽的樂曲，請你仔細聆聽，樂曲給你帶來了怎樣的心情？它是用什麼樂器演奏的？你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎？”我用多媒體播放了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段，同學們立刻被美妙的音樂吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂帶來的快樂。我誇獎道：“同學們的耳朵可真靈，剛才聰明的你們已經用動作表現出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天，老師還要和大家來認識一種樂器，這是什麼樂器呢？答案就藏在歌曲中。”音樂響起，同學們都仔細聆聽起來，他們都想快點兒知道是什麼樂器。歌盡樂止，同學們找到了答案，從而巧妙地導入了新課。