經過兩年的大專學習,徐舞決定去幼兒園實習。她四處尋找,找到了一家民營的幼兒園。
班上的老師都很親切,但是一提到工作,她們就嚴肅認真。徐舞隻是學習幼師的理論知識,對於技能,她掌握得還不夠好。幸虧她學過鋼琴,所以還可以彈幾首簡單的鋼琴曲。幸虧她愛好跳舞,還能應付一下音樂課。
然而,當徐舞看到老師們繪聲繪色地講故事,徐舞瞠目結舌。她從來沒有訓練過,更別說流利地表達出來了。
盡管徐舞練過鋼琴,但還是沒有主班老師彈得好。每次上音樂課,主班老師都會熟練地彈奏,邊彈邊唱,這時,副班老師便會載歌載舞,指導幼兒邊唱邊跳。
看著他們跳得歡,徐舞為此陶醉,她更佩服老師們的技能。平時空閑的時候,徐舞會拿起小本子,三步並作兩步,請教老師。
主班老師對此要求嚴格,她不允許別人出錯。所以,每當徐舞彈錯一個音符,她都會嚴厲地批評她。剛開始,徐舞覺得她太嚴厲,不敢多問她,後來,徐舞知道她是這種性格的人,也慢慢接受她的脾氣了。
主班對她的工作不是很滿意,徐舞便會努力把它做好。每當主班對此不滿意時,徐舞便會耐心地傾聽,虛心地接受。每當同事笑她太笨時,徐舞都不在意。她隻在意自己能學到東西。
就連副班都看不起她,說她做事效率太慢,徐舞當時聽得不舒服,但很快就忘記了這回事。
因為徐舞有很多技能還不夠好,所以她隻能做些擦桌子,收碗的工作。她自認為可以教孩子知識,可是,每當她站上講台,都開始忘記要講的內容。副班讓她別緊張,徐舞看著孩子們,自己卻手足無措。
徐舞花費很多時間練習技能,可是每到關鍵時刻,徐舞就會忘記。她自小就有這個毛病,凡是有重大場合,她都說不出話。爸爸媽媽鼓勵她,但她不知道怎麼辦,一個人便開始胡言亂語起來。台下的觀眾笑話她,她感到很羞愧,也對自己感到懊惱。台下再怎麼努力,上台都功虧一簣。
經過兩個月的鍛煉,徐舞學會了當音樂老師,但是始終教不好語言課。幸好她不是主班或者副班,要不然,她真的沒有震懾力去管理孩子。
看到主班管理得服服帖帖,徐舞想向她取經。但主班還是不願意當她的師父。也許是因為她太忙,也許是因為徐舞有些遲鈍。
兩個月的實習期過去了,學校收到了徐舞的考核成績,說真的,她的成績並不理想,也就剛及格。
兩個月後,徐舞瘦了一圈。徐父母看著她,都感到心疼。不過,徐舞還是堅定地說自己能行。當徐父問道,學到什麼東西時,無意間尷尬地說:“現在我知道孩子有多難帶了!”她停了一下,又問:“爸爸,我小時候也這麼調皮嗎?”
徐父笑著搖搖頭,說:“你是個乖孩子!從不讓爸媽操心。”
而事實上,那時的她,什麼也不懂,一個人玩自己的,徐父母為此沒少操心。
回到教室,老師講著書本上的理論。徐舞聽得頭都大了。為什麼有那麼多要記住?為什麼自己不擅長理科?一堆問題閃現在眼前,自己到底有沒有選錯專業?
後來,一次放學回家,徐舞看到有一個孩子被媽媽放到路邊,沒人看管。可能是媽媽忽略了他,於是他哇哇大哭。媽媽這才反應過來,她身後還有孩子,於是趕忙跑過去,抱起孩子,連哄帶笑逗他開心。
霎那間,徐舞想到要教育孩子,就不能溺愛他。徐舞突然好想幫助他們,可是如今,卻什麼都做不了。她暗下決心,一定要學好基礎知識,以後才能更好地教育小朋友。
大專何老師知道徐舞的能力有限,但她並沒有怪罪她,而是耐心地引導她,讓她找回自信。
可以這麼說,多虧有了何老師,徐舞才能對學習更有憧憬。
徐父母很為徐舞著急,生怕她的能力不夠,當不好老師。但徐舞並不灰心,她願意大膽嚐試,並在課後豐富自己的知識。培養自己勤學好問的能力。
徐舞的認真,大家都有目共睹。期末時,徐舞被評為學校的優秀學生,這可樂壞了她。回想以往,她可是什麼獎狀都沒拿到啊!
徐舞走在悠長的道路上,微風輕拂她的臉龐,徐舞的臉上洋溢著自信的笑容,它蕩漾在空氣中,燦爛又可愛。