經過兩年的大專學習，徐舞決定去幼兒園實習。她四處尋找，找到了一家民營的幼兒園。
班上的老師都很親切，但是一提到工作，她們就嚴肅認真。徐舞隻是學習幼師的理論知識，對於技能，她掌握得還不夠好。幸虧她學過鋼琴，所以還可以彈幾首簡單的鋼琴曲。幸虧她愛好跳舞，還能應付一下音樂課。
然而，當徐舞看到老師們繪聲繪色地講故事，徐舞瞠目結舌。她從來沒有訓練過，更別說流利地表達出來了。
盡管徐舞練過鋼琴，但還是沒有主班老師彈得好。每次上音樂課，主班老師都會熟練地彈奏，邊彈邊唱，這時，副班老師便會載歌載舞，指導幼兒邊唱邊跳。
看著他們跳得歡，徐舞為此陶醉，她更佩服老師們的技能。平時空閑的時候，徐舞會拿起小本子，三步並作兩步，請教老師。
主班老師對此要求嚴格，她不允許別人出錯。所以，每當徐舞彈錯一個音符，她都會嚴厲地批評她。剛開始，徐舞覺得她太嚴厲，不敢多問她，後來，徐舞知道她是這種性格的人，也慢慢接受她的脾氣了。
主班對她的工作不是很滿意，徐舞便會努力把它做好。每當主班對此不滿意時，徐舞便會耐心地傾聽，虛心地接受。每當同事笑她太笨時，徐舞都不在意。她隻在意自己能學到東西。
就連副班都看不起她，說她做事效率太慢，徐舞當時聽得不舒服，但很快就忘記了這回事。
因為徐舞有很多技能還不夠好，所以她隻能做些擦桌子，收碗的工作。她自認為可以教孩子知識，可是，每當她站上講台，都開始忘記要講的內容。副班讓她別緊張，徐舞看著孩子們，自己卻手足無措。
徐舞花費很多時間練習技能，可是每到關鍵時刻，徐舞就會忘記。她自小就有這個毛病，凡是有重大場合，她都說不出話。爸爸媽媽鼓勵她，但她不知道怎麼辦，一個人便開始胡言亂語起來。台下的觀眾笑話她，她感到很羞愧，也對自己感到懊惱。台下再怎麼努力，上台都功虧一簣。
經過兩個月的鍛煉，徐舞學會了當音樂老師，但是始終教不好語言課。幸好她不是主班或者副班，要不然，她真的沒有震懾力去管理孩子。
看到主班管理得服服帖帖，徐舞想向她取經。但主班還是不願意當她的師父。也許是因為她太忙，也許是因為徐舞有些遲鈍。
兩個月的實習期過去了，學校收到了徐舞的考核成績，說真的，她的成績並不理想，也就剛及格。
兩個月後，徐舞瘦了一圈。徐父母看著她，都感到心疼。不過，徐舞還是堅定地說自己能行。當徐父問道，學到什麼東西時，無意間尷尬地說:“現在我知道孩子有多難帶了！”她停了一下，又問:“爸爸，我小時候也這麼調皮嗎？”
徐父笑著搖搖頭，說:“你是個乖孩子！從不讓爸媽操心。”
而事實上，那時的她，什麼也不懂，一個人玩自己的，徐父母為此沒少操心。
回到教室，老師講著書本上的理論。徐舞聽得頭都大了。為什麼有那麼多要記住？為什麼自己不擅長理科？一堆問題閃現在眼前，自己到底有沒有選錯專業？
後來，一次放學回家，徐舞看到有一個孩子被媽媽放到路邊，沒人看管。可能是媽媽忽略了他，於是他哇哇大哭。媽媽這才反應過來，她身後還有孩子，於是趕忙跑過去，抱起孩子，連哄帶笑逗他開心。
霎那間，徐舞想到要教育孩子，就不能溺愛他。徐舞突然好想幫助他們，可是如今，卻什麼都做不了。她暗下決心，一定要學好基礎知識，以後才能更好地教育小朋友。
大專何老師知道徐舞的能力有限，但她並沒有怪罪她，而是耐心地引導她，讓她找回自信。
可以這麼說，多虧有了何老師，徐舞才能對學習更有憧憬。
徐父母很為徐舞著急，生怕她的能力不夠，當不好老師。但徐舞並不灰心，她願意大膽嚐試，並在課後豐富自己的知識。培養自己勤學好問的能力。
徐舞的認真，大家都有目共睹。期末時，徐舞被評為學校的優秀學生，這可樂壞了她。回想以往，她可是什麼獎狀都沒拿到啊！
徐舞走在悠長的道路上，微風輕拂她的臉龐，徐舞的臉上洋溢著自信的笑容，它蕩漾在空氣中，燦爛又可愛。