每年中都更安排一定的時間到軍中實習，體驗直實的軍旅生活
這樣模式化的教學，或許培養不出那種天才型的軍事將領，但至少不會弄出一批紙上嵌兵
的家夥
當然，在這個討程中，潛移默化的培養這些軍官的忠君愛國之心也是無可厚非的。
如此隻要持續個幾士年，天下將官盡出幹此。
武將專權，尾太不掉的隱串基本上就可以消除一太半了
專業的騎兵部隊，專業的重甲部隊，專業的弓箭手部隊，專業的後勤部隊，專業的工程部
隊，、組成的就是一支接近現代理念的軍隊。
隻要這支軍隊的指揮官不是太差勁，劉徹相信，這樣的一支軍隊足以吊打一切不服。
這是一個長期的討程，但哪怕豆是取得階段性的成果，基本上就可以對匈奴軍隊產生壓製
性的效果。
劉徹現在隻想有幾年的時間來校理清大漢帝國的內政，然後就可以著手部署對包奴的反擊
另外，太學的建立，這巾是為劉徹接下來的計劃鋪路
科舉這東西，相信任何一個現代人都不會陌生。
這種製度可謂是一個劃時代的發明，徹底打破了門第之見，給了寒門子弟一個出頭的機會
從它誕牛之日便一直沿用至今
不過，現代換了一個馬甲，改叫公務員者核了
這項製度對幹當今的漢室更可謂是一場及時雨
涅室自立國以來，就飽嚐人才匱乏的苦惱。
沒有足夠的人才就等於沒有足夠的官吏，沒有足夠的官吏來治理地方，所謂的中央集權就
可這人才不會平白無故從天上掉下來，就算能從天上掉工來，誰又知道對方是有直才實幹
的直能人還是濫竿充數的庸才?
漢室立國數十年以來，為了解決人才匱乏的間顆，自劉邦開始，曆代天子都是傷透了腦筋
什麼給地方下死命令必須完成一定數量的舉薦任務之類的辦法都用盡了。
朝堂上來來去的大距卻還大都依舊是老麵孔或者官二代從底層爬上來的少之又
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為什麼，裙帶成分，門第之見?
說起來可能有人不信，當今察舉製最大的弊端不是舉薦徇私舞整。
而是當下的漢室官員根本就不大原意舉薦人才。
級別越高的大臣，越不會舉薦年輕人。
尤其是到了兩千石這一級別更是輕易不會隨便莘薦
以至於漢室最近二十年，天子幾平年年都要催促地方官舉薦賢才，甚至幹不惜下達任務指
標，將之與官員的考績捆綁起來。
即使如此，官僚們有時候寧肯被置，也不願意舉薦
原因在於，此時，舉薦者是要承擔極大的道德風險還要賭上自己的名聲
假如不是北常看好或者賞的人仰或天下揚名的才，官員們根本不想隨便舉薦。
萬一，舉落的是個草包，又或者是個愣頭青，捅了個窟窿，怎麼辦?
即使朝廷玨不追究，一個識人不明的名聲也等於阻塞了自己的進身之階。
而科舉製，卻完美的解了這個回題
旦是，該如何保證考舉的公平公正公開，以及這科舉製采用什麼標準?
是老黃老派的思想還是法家的刑律，或者儒家的經典呢?
這些卻都是有待研窮的
劉徹開力文院的目的，也有借機涸研一番的意思
如果學院裏教授的東西可以被諸多學子接受，那麼推廣到天下多半也是可行的
而且，有了太學這個平台，劉徹想在用人方麵填點私貨也比較容易
至幹反對的聲音，恐怕除了山東那幫因循守舊，不知變通的魯償外應該不會有太多阻力
畢音這是給了當今諸多學子一個做官的機會。
而當今的學子十之八九都是出自豪門大族之中，他們又豈會阻擋自家人的上進之路呢億?
最關鍵的一點是，現在的門閥政治連菲芽都沒有。
春戰國時期形成的歹國政治門閥豪強大族，被秦國的統一戰爭跟秦末的雄逐鹿給摧毀
如底定天下，分封的功曆徹候，到了加今都開加擊入變亡
真的伐政冶，那要等到以宣帝劉誨認為給常變換地方郡空會妨礙政簧的實施
於是，讓_個郡守在一個地方任職土年甚至終生之後才開始發展
到成帝時，外戚王氏一門五候，由此開啟門閥政治的大門
劉秀建立東漢，依靠的是坤主豪強的支持，投桃報李，讓地方豪強坐大。
東漢末年三國混戰，曹魏司馬氏推行力品“叢三雪”中正製，這一最終放出了門勢力這
頭怪獸。
王是基於這種認識，劉徹才會老慮推行科舉
當然，為了科舉的順利施行，才有必要培養一批能夠領會朝廷意圖的年輕官員。
玉則的話，再好的製度，如思沒有得力的杜行人選，最後肯定也會擔曲變形。
千萬不要高估這些古代官員的底線和節操。
最典型的例子莫過幹末朝的王安石變法，其中的很多治國方略，放到現代巾有很大的惜鑒
丁就是因為所用非人，才會導致很多和國利民的方略，最後變成了害民之笨。
劉徹對比也不蕘不引以為鑒。
時間是站在他的一邊，不能太快，否則步子太大會扯到蛋的。
像現在他拋出的三條策論就挺好，既像王及太後表明了自己是敢幹任辜，並能幹任事的
同時也兼顧了各方的利益，不致引起朝野內外太大的反強。
事實上也確是如此，當劉徹將自己的上任仼始的三條奉疏拋出棗的時候，立刻就引得了明
野上下的一片擁護叫好之聲
第一條將造紙術公開，這明擺著是給垗方憂強福利和好夂，腦子被馹踢了的人才會反對
而目此舉尤為得到天下讀書人的擁戴。
原因很簡單，白紙雖然已經誕生了有數個目之久，但因其奢侈品的屬性，一直在都旦在上
於許多辛子而言，一張價值數百上千錢的白紙實在太貴了。
而隨著造紙術的大規模推廣價格肯寧會不斷的隆低，這樣就能的讓更多的人裝得學習的
機會。
要道時的十子求學時非賓辛苦的，他們往往斐自己上山伐竹，製作成竹箇，將者口
述的經史典籍抄錄下來
但因個人悟性和理解不同，抄錄下來的文字有許多薑是
也是為什麼，許多人明個者師工，最後所學去南北驗的二個重要重