有個村長擔心道：“今年村裏雖然多了不少牛馬，但是都是賒來的，修建學校又得集資，恐怕村民不樂意啊。”
時文彬長隨拿出一份通告給大家看，“這是修建學校的公告。縣裏也充分考慮到大家的困難，不會讓大家集資的。縣裏負責規劃設計監督，每所學堂提供技術工匠，磚頭、瓦、石灰等總共價值五十貫的建材。至於勞動力需要各村出工出力，縣令提供幹活人的口糧。另外打地基用的石頭、房梁課桌用的木料這些輔料則由村裏自行組織人員去山上砍伐。”
村長老孫嗒嗒嘴，道：“設計圖我看了，隻是房子根本用不這麼多錢，為啥要建一個占地四畝的廣場，還要用用一丈多高的圍牆把學校全部圍起來呢。”
時文彬道：“學堂設計是參考晁家村來定型的，晁團練也解釋了這個問題，圍牆高大是因為咱們這野獸多，經常有狼蟲出沒，沒有高大的圍牆，大家怎麼放心孩子們在學校上課呢。至於那個廣場是留給學生們休息的時候做運動的，孩子不僅僅要學習文化，還要學些武藝，文武雙全。”
眾人聽了豁然開朗，其實設計圖上都有寫的，隻是老孫識字有限不認得罷了，學文化就不得了，再學武術那豈不是更牛叉，古人講究出將入相，也就是上馬能打仗，下馬能治國，所以學習文化和學校武術都是非常讓人向往的，然而很長的一段時間，隻有富人能上的起學，窮人上不起學。
四位村長紛紛表態：“沒有任何問題，夏季農活比較少，除了熱點兒，其他的一切都好，四個村每天出一百個勞動力沒有任何問題。石頭、木材山上多了去了，莊戶人家不差一把子力氣，再說都是自己娃娃將來要讀書的學堂自然要建的最好。”
時文彬用了三天時間走訪，安排了二十所小學的建設，和村長村民們溝通，百姓們大為感激，也非常願意出工出力建設學校。在沒有水泥的年代，為了保證工程的安全牢固，哪怕是建設個瓦房也得需要三個月時間，為了保證質量晁蓋把工期放寬到半年，過年後能用就成，因為這段時間需要招募培訓教師，編練教材，晁蓋可不想費勁培養出來的學生隻會讀詩文，沒有真才實學的書呆子。
編練教材和培訓教師的重任就落在了王倫身上，晁家莊識字班夜校的辦公室裏，王倫泡了杯濃茶，上午吃的燉鯉魚，現在還感覺油膩。
旁邊還是六位教師，都是招募來的文化人。
王倫道：“編練教材的事情就落到咱們頭上了，雖然說是重任，但是更是光榮。這是晁團練的信任，所以不許叫苦叫累。”
“王校長，知道了，你都說了八遍了。咱們還是說說教材吧。”一個教師說。
“第一本教材叫做語文，其實也就是經史子集、詩詞文章的集合。唯一不同的地方是引入了abcd這樣的字母，叫做拚音，學生學字先學拚音，學會了拚音再學字事半功倍。經史子集、詩詞文章浩如煙海，咱們得選具有代表性的。第二本教材叫做數學，也就是計算的意思，晁團練發明了一種新字1234567890，這種新數字的使用將大大簡化一二三四五六七八九零的使用，我打算找個賬房先生作為數學教材的編訂人，數學老師招募也是以做過賬房先生的人為主。”
這時候有過教師說：“怎麼還要編撰一本農學的書，講解如何種田、如何養魚、放馬養牛的知識加入教程，這是不是太那啥了，要是那些老學究看到了肯定會說有辱斯文。”
王倫憤然道：“千秋社稷，農業為本，光會讀書寫詩能當吃還是能當喝，我就這麼一個隻會讀書的書呆子，一旦考不上功名，什麼都幹不了，這都是教訓，要吸取。咱們不僅僅有農學，還有工學，主要講解木匠、鐵匠、車輛船舶。一共五門課程，語文、算學、農學、工學。還有一門課程是教授學生鍛煉身體的，叫做體育。這是晁團練的革新，都是經曆過深思的，咱們可以有疑問，但是不可以不執行，各自做好各自的問題，誰都不許拖延。明天起會有更多的人來應聘教師，每個月兩貫的工錢可是很有吸引力的。”
眾人連連點頭，讀書人就這個臭毛病，自以為是，老是認為學堂就應該學經史子集，什麼農業、工業都是下品。對這樣的教育改革肯定會引來非議，但是範圍小，僅僅限於鄆城縣而已，還不至於有大的問題。
梁山上，五十餘人拿著鋸子、斧頭在樹林裏砍樹，要求直徑五十厘米以上的大樹，這類大樹梁山上也有一萬餘棵，都是巨大的鬆樹、杉樹、榆樹等等。一棵接一個棵的樹被砍倒，然後修理掉樹枝樹杈，樹枝打捆運回去做柴火，至於樹幹則統一堆放，留著造船。