這是什麼概念，等於是一套絕世武學，是獨孤九劍是九陽神功是如來神掌，一旦伏龍改造完畢，那就將以讓人難以望其項背的速度把各條項目排到產品線上去，生產力將大大提升，而且速度也是極其可觀，一條條的產品設計研發生產流水線，就將以新工業化的形式被生產出來。
那將是個什麼樣的情況，就等著伏龍用產品一個接一個轟炸市場。
甚至沒有市場的地方，也能激發人們的需求打出一個市場。
產品將帶給人們最原始的感動。
那才是振奮人心的場麵。
程燃道，“計算機帶來的技術進步也是如此，要不知識怎麼就是最大生產力，章隅研究的那些教育行政管理係統，其實掰碎開來，很多東西都可以衍生出來，然後迅速把市場上沒有的空白，或者別人還做得不好的地方給填補起來。”
“就好比那個學校排課選課係統，如果運用到大學生上麵，學生能夠直接在微機上麵選擇好自己一學年的課業，老師能夠通過教師端一目了然自己的課程和班級人數，甚至可以調出學生平時的出勤率和成績，最後方便給予績點分，這套係統可以節約一個學校核算部多少人力物力加班費用？等於是生產力的提升，你校長采不采納？人對工具的依戀是最原始的本能，而生產力的提升是人類最不能拒絕的事物。這樣的係統，一個學校收個幾萬塊錢不過分吧？全國多少高校，近兩千所吧，這是大幾千萬的市場，另一方麵，全國幾十萬所學校，需不需要財務管理係統，需不需要教師備課係統？”
“再那個選課係統，微機不夠用沒關係，每個教學樓下麵裝個終端機，學生可以刷卡操作，這套係統，伏龍能不能做，硬件做出來搭配軟件使用，上去就是一波組合拳。別人要來競爭，頂不頂得過我們這樣雙管齊下對教育係統的覆蓋？當然，我們和伏龍的關係，是沒有跟章隅的。這是秘密和底牌，對手不知道，盲目想過來跟我們打，就會發現踢在鐵板上。”
所以趙青最喜歡的就是程燃的這個房間，因為他總能在這裏聽到這麼多驚世駭俗或者馬行空的構想。
趙青才從恍神中想起自己的來意，道，“查清楚了，都是幾所學，其中有一所，是貴州的岩村學，是盤水市淩峰縣潘鎮最邊遠的一所學，距鎮政府0公裏，高寒貧窮，平時學生因為離家遠都不回去，自己帶足一個星期的幹糧在學校住宿吃飯，校舍是八零年代修建，有一棟校舍已經不堪重負，正待修繕，需要一大筆錢，但本來就是貧困縣的當地拿不出錢來……學生現在都集體住在最後一棟稍好的樓裏。”
“啊……”程燃怔了一下，恍然，“所以章隅不僅僅是因為看到了林曉鬆把那套他的理論體係落實在軟件後的前景，還是因為需要一大筆錢啊……”
程燃在收發室見過了章隅的那些信件，他當然不會看信的內容，但是記住來信的地址，卻是沒有問題。
這些地址都通過趙青去查了。
都來自他所資助的學生。
他們會跟他分享很多事，當然也包括現實生活中發生的困難。
所以章隅答應林曉鬆把自己的專業知識運用起來做教育行政管理的軟件，還有這方麵的原因。
程燃眯起眼，覺得自己的力量又開始延伸了。
自己這是……抓住了章魚的弱點了啊。
……
得到了這麼個重要情報，程燃在這章隅所上的下午兩堂英語課之中，看著章隅那張臉，覺得好像也順眼了許多，這就像是如果你平白無故看到一隻猴子對你齜牙咧嘴，多少會影響心情。然而若是能有一個鏈子把它鎖起來，那便會平常心許多。