輸在起跑線上的德國孩子
文／任天軍（小學教育工作者）
早段時間，我去德國做短期小學教育培訓，住在一位留居德國的朋友家裏。朋友有一個８歲的兒子，十分活潑可愛。
可幾天下來，我有些疑惑了，因為小朋友每天都很輕鬆，玩耍的時間遠遠多於學習，更奇特的是，作為家長，朋友沒有像中國父母般不停地督促孩子學習。
朋友告訴我，兒子６歲時，他也曾向學校老師提出能否額外教兒子一些東西。讓他沒有想到的是，老師當場表示反對，並說：“您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步，德國是禁止學前教育的。孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成計算機的硬盤，長此以往，孩子就不會主動思考了。”
從此，朋友便照這樣教孩子，這樣一來自己很輕鬆，孩子也快樂，由於孩子經常參加實踐活動，獨立生活的能力也提高了很多。
在德國的這段時間，我發現，如果說非要進行“學前教育”的話，德國人的隻重視３個方麵：基本的社會常識，比如不允許暴力、不許大聲說話等；孩子的動手能力；保護孩子的情感胚胎，培養情商，培養領導力。至於學習，我想德國孩子在起跑線上，那是輸給中國孩子一大截的。
但有趣的是，自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得諾貝爾獎的人數將近總數的一半。換句話說，８２００萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外六十多億人口隻獲得了剩下的一半。這的確值得每一個人深思。