給學生一個念想
外語教學與研究
作者：盧敏珠
小時候就知道“望梅止渴”這個典故，其之所以能夠解渴，關鍵是曹操給士兵們的一個“念想”，讓他們想象前麵的大梅林，士氣便振作。其實在教育過程中，我們何嚐不能給學生一個“念想”，將遙遠甚至是有些虛幻的理想化整為零，變成一個個稍加努力便能登上的梯子，日積月累，便會取得奇妙的效果。
心理學研究表明，人的行為源於動機，而動機的核心是人內心的需要轉變成欲望。也就是說，如果學生因為某些“念想”而對學習產生需要，那麼當這種需要強烈到一定程度，便會產生強烈的學習動機，那麼學習行為也就自然而然。這種念想會使得他們覺得學習並不是一件枯燥乏味的事情，而是和他們的生活、未來息息相關。為此，教育工作者要挖掘學生內心深處的念想，為他們的成功做好鋪墊。
一、給其念想，澆灌興趣
古人雲：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對學生有多麼大的內驅力，可以變無效為有效，化低效為高效。我們要找出學生的興趣所在，根據其興趣給他們念想，如此一來學生便會成為“樂之者”。
在課堂上，除了給學生書本上的知識外，我還會講一些自己的見聞，盡量讓他們從中學到一些書本上學不到的東西，激發他們的學習動機。當我談到自己假期出國的經曆時，我看到很多雙羨慕的眼睛，於是我便借此機會和他們講了自己和外國人交流的一些感受，其實說英語並沒有想象中的那麼難，隻要開口，便是成功了一大半，隻要不怕難為情，不怕犯錯誤，結果肯定是可喜的。之所以和他們講這些，隻是為了給學生“念想”，和外國人交流並不是那麼難的事，並不是隻有拔尖的學生才有資格做到，隻要你肯努力，美好的未來是屬於刻苦人的。記得當天晚上就有一個家長給我發短信，說自己的兒子聽完我的經曆後非常羨慕，也對自己充滿信心，希望將來有此經曆鍛煉自己，並且向其保證說一定會努力學英語不會讓我失望。看完這個短信，我很是感慨，無意間的一番話會使得學生如此激動，或許我的這些話給了他一個美好的“念想”。正是有了這一“念想”，他付諸行動，期末考試一下提高二十多分。剛開始我的確低估了“念想”的魔力，殊不知隻要學生有這個心，他便會自覺地製定目標一步步實現，而我在這中間隻是起催化劑的作用。
二、堅定念想，突破自我
德國教育學家第斯多惠說：教學的藝術不在於傳授本領，而是在於激勵、喚醒和鼓舞。當我們已經給了學生“念想”，那麼接下來就應該想辦法激勵鼓舞他們，讓他們堅定念想，從而為了達到目的突破自我。